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庄子班有一个二年级小男孩，以前写过他，他每次上课都是往地上一躺，只有在检查孩子们读书背书时，叫他名字，他才坐起来。 但我没有说过他躺的事情，对这个孩子或者对我而言，上课躺着不是一件错事，也没想过他要像其他孩子一样，坐的端端正正读书。 上课时，是他自然自在的状态，就很好。 因为在这种状态下，在这种包容放松的环境中，他是在疗愈自己，是在自然成长自己。 不是他不想读书，而是他没有这个能力去读书，这时候他自自然然的，放放松松的，就是在蓄积能量。 那之所以会这样对待这个孩子，是因为这个孩子心地干净纯洁，很懵懂的赤子心，没有心眼，没有什么杂念，心很静，也很尊重老师，喜欢老师。 有的孩子是很暴躁，很浮躁，很排斥，很负面的状态，那就要换另外一种方式对待。 躺或者不躺都不是关键，也不是对错。 为什么这个孩子的心静、不浮躁，是因为这个孩子妈妈的状态很好，很正能量，对孩子教育不功利。 这么久，妈妈从来没有问过我一句孩子的事情，就是完完全全的放心，信任。 大概是等待了两个月的时间，这个孩子有了读书的能力。 自觉了，想读书愿意读书；自律了，整堂课大多都是坐着的，不再老躺着。 更积极向上，自动的指字读书，没有漏字漏句，极其的认真。 同样的，我也没有给他说过什么，或者区别对待的多说几句，都没有，一切行为都是他自动自觉的。 因为当他自我疗愈好，顺其自然成长好，也就有了自觉的能力，有了积极向上的心。 而这时候我再说什么，他也都有能力去积极实施。 话不能说的太早，也不能说的太晚，要说的时机刚刚好，才有效果。 这个孩子，刚开始跟我们读庄子时，是一个混沌懵懂无知的状态，每次读，都会漏很多句子，或者直接漏一段，非常的心不在焉。 如果是以前，面对孩子这样的状态，我会想很多方法去调整他，鼓励他，激发他，让他尽快好好读书。 恨不得一颗心都系在他身上。 那这样子做的结果是，作为老师的我会很累，因为我的眼睛和心在外面，在别人身上。 而对于孩子而言，他会离不开你，你是他的拐杖，他要依靠你才有能力读书，才有能力解决问题。 你的自我成长和孩子的自我成长都没有了，谁也离不开谁了，相互缠缚。 教育的目标，应该是培养独立思考的人，独立学习生活能力的人，独立解决问题的人。 最后是孩子即使离开了家长和老师，依然有自我成长、自我学习的能力…… 在《天才儿童的悲剧》这本书里，作者写道：“许多人的抑郁，空虚，无价值感，对身心枯竭的恐惧和孤独感，可以被看做是童年时就失去了自我的悲剧，而在他们成年后，就表现为对自我的完全疏离。” 天地间最大的成长力量就是自然而然。 人法地，地法天，天法道，道法自然。 道法自然的自然并不是天地四时运行的规律，而是万事万物本来的样子。 用佛家儒家的话说，每个人都本自具足，人人都能成佛成圣。 南老也说过:“照《老子》的本文“人法地，地法天，天法道，道法自然”，最后四字本身是一个注解，就是说道效法谁呢？ 谁也不效法，它自己“本身当然如此”就是道，“本身当然如此”这就是自其然也。” 所以让我成为我本来的样子，让孩子成为他自然的样子，成为他本来的样子，才是关键。 孩子是最有灵性的，最赤子之心的。 他在对的环境中，自然而然会成长为他本来的样子。 我们只要不破坏他们，给他们提供一个好的环境，也就是最恰当的教育。 但现实是我们大人努力的施肥打药，非常的功利，孩子外面长成虚高虚壮多才多艺的样子，里面其实是空心的。 几年前，读李鹏老师文集，他说:“孩子的进步不是我们多努力，而是我们如何没有破坏这个孩子。 我们并不是努力把他教好，而是我们做到了无为之教。 不破坏他，他就自然而然和原来一样好，这才叫好。 所以很努力的教育往往陷入功利，这样功利的教育都在努力破坏孩子。 真正的教育就是无为的教育，一个老师最重要的是如何不教孩子，而不是如何教孩子。 所以好学生不是教出来的，而是保护出来的。 不是培养出来的，是顺应自然，他自己成长出来的。 我们就是要创造一个不破坏孩子的，能够让他自然成长的环境。 然后老师以身作则，以心作则，和家长共同营造一个道场，能够自然表现他的样子，这就是最好的教学成果。 一定比我们很努力提升他，还有效果。” 在这几年的实践过程中，好像懂了什么是不教，但还是会有点苦恼个别孩子的教学，让我有点耗心力，并不是完全轻松的，有时候会用力过猛。 烦恼即菩提，有了烦恼就会让你向内看。 当你看到真实的一部分你后，也就看到了真相。 也就是你对了，你做什么都是对的，你错了，你做什么都是错的。 没有方法，只有心法，只有这颗生万种法的心。 中国人是不追求各种方法的，因为孩子在成长变化，老师也在不断成长变化，永远都是在变，在转，在动的，没有一分一秒的停止，这一刻的你，和上一刻的你是不同的。 “天行健，君子以自强不息”，说的是健，说的是不息，宇宙没有静态，永远是动的，人生也是这样，要不断求进步，满足于今日的成就，即是落伍。 所以当大人是自然放松的状态，孩子也就是自然放松的。 大人是苟日新，日日新的，孩子也就是日日新的。 大人本身的生命状态，就是孩子最好的环境。 这时候，不用力就是最好的用力，没有操心，没有期待，没有催促，没有施肥，没有打药，没有烦恼，没有疑惑，更没有累…… 一切都向着自然而然的样子，每个人都很欢喜，每天都在自发的成为更进一步的自己。 什么也没有做，但是在这种氛围里，这种环境里，孩子们越来越自觉自律，越来越积极向上。 每次下课，都要跟先生感叹，给他们上课，这真是我人生最快乐的事情之一。 所以只有心法，没有方法。正所谓“心生种种法生，心灭种种法灭。” 耕读方寸间，静观自在心，耕以养身，读以明道！朴真耕读居于乡村，开设国学经典周末班，假期营，线上早读家训班，儿童庄子班，晚读金刚经班，黄帝内经班，易简养生营，在大自然和经典中，让身心灵更和谐。 |
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