 一、目标回顾： 在独特的叙述视角下，品评苦人孔乙己，体会社会的冷淡。 二、话题回顾： 为什么孔乙己这样一个“苦人”却能给众人带来“快活”？小说出现了几次“快活”一词？ 三、学生活动一 讨论交流：众人眼里的孔乙己是怎样的人？他给众人带来了什么“快活”？你如何看待这种“快活”。 温馨提示：分别从咸亨酒店的众酒客、掌柜、十二岁的“我”（小伙计）展来讨论。 （一）咸亨酒店酒客眼中“孔乙己”形象 1. “你一定又偷了人家的东西了！”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 2. “孔乙己，你当真认识字么？”“你怎的连半个秀才也捞不到呢？” 3. “他怎么会来？……他打折了腿了。他总是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了，他家的东西，偷的么？怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”“后来打折了腿了。”“怎样？……谁晓得？许是死了。” 课堂实录片断二： 学生1：在酒客的眼里，孔乙己就是一个小偷，而且还是一个死性不改的惯偷。亲证其被抓被打。他不识时务，偷东西也乏技术含量。 师：为什么一个小偷会给大家带来“快活”？ 学生2：他不承认自己偷东西，还装作无辜宣称别人凭空污人清白，被人戳穿后争辩窃书不能算偷，显得荒唐可笑。 师：他装无辜，跟人争辩，让人感觉可笑，对吗？ 学生：应该是这样。 师：围观一个道德水准低的人，从而取得一种道德的制高点，所以让大家感觉快活，对吗？ 学生：应该是这样。 师：对于这样一个小偷，大家不是应该鄙弃，不跟他为伍说话吗？为什么咸亨酒店里的人，反而拿他当作话题王，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑”，你们认为这笑里具有什么样的内涵？ 学生3：嘲笑。 学生4：看他笑话，等着他出丑。 师：大家一看到孔乙己，就感觉生活中的“喜剧王”登场了。穷得都去偷了，还装阔绰，“排出九文大钱”，注意这个“排”字。排场，排面，排出九文大钱。这个“排”字写尽孔乙己的可笑之处：穷却出手不凡。宣称“窃书不能算偷”，文过饰非。上演落魄书生的“穷酸”戏码。大家请注意，中国人有句古话“拔毛的凤凰不如鸡”。孔乙己本来不是短衣帮这一阶层的人，但他居然混到与短衣帮为伍，甚至比短衣帮还不如，这难免会让人看不起。孔乙己说“君子固穷”，这句话源出自孔子，孔子的原话是“君子固穷，小人穷斯滥矣”，孔乙己恰恰是属于“小人穷斯滥矣”这一类，他进学未进德，学问一知半解，生生把自己活成了一个笑话。而看别人的笑话，舒解自我生活的苦痛。这是人性的劣根所在。同情心，大多发生在同类相伤之中，孔乙己非其同类，所有人都自视比孔乙己高出一等，他们是有资格对孔乙己作出严厉审视的。所以，孔乙己一进店，大家都看着着他笑。 （二）咸亨酒店掌柜眼中“孔乙己”形象 1. “孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！” 2. “孔乙己么？你还欠十九个钱呢！” 3. “孔乙己，你又偷了东西了！” 4. “孔乙己还欠十九个钱呢！” 5. “孔乙己还欠十九个钱呢！” 课堂实录片断三： 师：在咸亨酒店掌柜的眼里，孔乙己是一个什么人？ 生：欠钱的 师：欠多少钱？多不？ 生：十九个钱，不多。 师：那为什么掌柜的嘴里一直强调这十九个钱。这说明了什么？ 生：掌柜的眼里只有钱。 师：对。商人的眼里只有利益。他赚所有人的钱，他不管这钱来路是否正当。就是明知孔乙己是个小偷，他对小偷喝酒，也是来者不拒的。有一个问题是，他嘲笑孔乙己又偷东西了，他偷没有？（意味深长地望着学生） 生（恍然大悟）：偷了。他偷偷往短衣帮的酒里羼水。 师：小说交待他往穿长衫的酒里羼水没有？ 生：没有。 师：为什么只交待他往短衣帮里羼水？ 生1：短衣帮平素里喝酒少，品不出来，喝的都是些劣酒，喝不起高档酒，所以往酒里羼水，短衣帮也感觉不出来。 生2：短衣帮其实也很精明，小说第二段有交待，“他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督之下，羼水也很为难。” 师：掌柜这一行为，本质也是偷。他嘲笑孔乙己又偷东西，实际上是五十步笑一百步。只是他偷得高明，他有选择地偷短衣帮的。孔乙己偷得拙劣，敢偷到丁举人头上去；他偷得神不知鬼不觉，无人发现；孔乙己偷得笨，弄得人尽皆知。因此，掌柜的“快活”是来自于什么？ 生：他比孔乙己偷得高明。 师：对，从本质上来说，他是掌控了自我的命运，自视甚高。看到一个失败者，一个Loser,一个失控于自己命运，落到尘埃里被人践踏的人，难免内心沾沾自喜，他永远不必担心这种痛苦，所以他很“快活”。 （三）咸亨酒店小伙计眼中“孔乙己”形象 1. 虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 2. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的…… 3. 孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃，可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窥的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠…… 4. 课文第七段重点写了孔乙己教“我”写字的一件事（此处从略） 课堂实录片断四： 师：在小伙计的眼里，孔乙己却是一个“品行却比别人都好，就是从不拖欠”的人。这里的“别人”是哪些人？ 学生：咸亨酒店的酒客。 师：这意味着咸亨酒店里来喝酒的人中有“老赖”，品行还不如孔乙己，且孔乙己欠钱不多，拖欠时间也不长。跟这些“老赖”相比，孔乙己只能算是“小赖”。 学生：在小伙计的眼里，孔乙己是一个讨饭一样的人，不配考他写字。 师：孔乙己在小伙计的心里， “品行却比别人都好”，但又是“一个讨饭一样的人”？孔乙己是如此矛盾的存在。他小伙计的生活里究竟扮演了一个什么样的角色？ 生：给他单调、无聊的生活里，带来了活泼。 师：小说这句话意味深长，在我们单调无聊的生活里，去取笑一个生活处境不如我们的人，会带来“快活”！你怎么看这样的人呢？ 生：陷入沉思之中，无从给出这个问题准确的答案。残酷的人性真相即在于此。为什么要揭开呢？我回避了这个回答。 师：小说以一个十二岁的小伙计的视角，给我们全息展示了孔乙己在咸亨酒店喝酒的生活片断，从一处而关涉他生活的全部，给人无尽的想象与遐思。 四、归纳小结 （一）众人眼里的孔乙己形象。 投影如下： 孔乙己：下层知识分子（零余人、多余人、边缘人） 进学不成，却自命清高； 四体不勤，却好喝懒做； 贫困潦倒，却死爱面子； 受尽摧残，却麻木不仁。 浸润于“万般皆下品，唯有读书高”，终成一废人！（孔乙己缺乏准确的自我定位！） （二）众人的“快活” 投影如下： 孔乙己这个苦人给众人带来了“快活”—— 1. ……接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 2. ……这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 3. 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 酒客：看孔乙己生活的全面堕落，舒解了自我生活的苦痛，快活！ 掌柜：看一个失败者，一个Loser，体验自我命运的掌控，快活！ 伙计：话题人物孔乙己给自己单调无聊的生活增添了活泼，快活！ 启示：凌虐他人之痛，忘却自我之苦，是另类的生活残酷！生命真相！ 教师提示：小说多次写到人们的“笑”，课后找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。（课堂从略） 1. 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 2. 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑…… 3. 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。 4. 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己……于是这一群孩子都在笑声里走散了。 5. 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！” 6. 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。 7. 不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 五、学生活动二 （一）交流讨论：孔乙己有无体悟众人对他的嘲笑，他是如何应对生活诸多打击的？他有无实现自我改变之可能？ 教师投影： 1. 无饭吃——偷； 2. 无酒喝——欠； 3. 遭嘲讽——转移话题，转移对象，恳求不提。 启迪：现实，已经打断了孔乙己的腿，使他看世界的视域永远低矮，使他的脚永远无法迈向新的世界！！！ （二）思考交流：小说结尾写道：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”你如何理解“大约”“的确”之矛盾表达？你认为孔乙己的死因是什么？ 提示：“的确死了”，是一种很确定。事实也是如此，孔乙己被丁举人打得如此之惨，死是必然之事，何况，孔乙己在众人的眼里早已是死人，社会已经宣判了他的死，即“社死”（社交性死亡）小说在第十段即提到别人的议论：“'怎样？……谁晓得？许是死了。’掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐”，从这里即可以看出，在众人的嘴里、心里，孔乙己早已是死人。但他确实又在这之后出现在了咸亨酒店里，让所有人看到了他还活着。鲁迅先生借小伙计之口，给了孔乙己最后的一点温情，不确定他的死亡，希望他还在某一处活着，于是加上了“大约”一词。 （备注：一个班讲了；另一个班没有提到，一学生下课后与我探讨了此问题，如上解答，基本让其满意而归。） （三）课后思考：对于这样一个品行不端，好喝懒做的孔乙己，鲁迅先生有无寄寓他的同情，有无对众人的批判？从文中何处可以看出？期待大家课后继续展开对《孔乙己》的文本研读。 六、教师赠语： 孔乙己，死于众人之麻木冷漠，更死于自我之堕落。人必先自欺，尔后被人欺！ 教学反思：鲁迅的《孔乙己》，作为一个经典小说文本，其可解读的空间很大，小说的很多细节之处值得深度咀嚼。赶初三教学进度，给学生的呈现非常有限。只扣住鲁迅先生的自评“苦人”与“社会冷淡”两处展开教学。努力在学生文本认知的基础上，尽可能给出一点新意的东西。最重要的，我想让他们能在众多人物的身上吸取一点人生的教训，有一些关于生命的体悟，故而教学设计就有点随心乱劈柴了。两个班，学生的发言不尽相同，理解也有差异，课堂生成的点拨也不尽相同。课堂实录片断则综合了两个班学生的发言，对其中一两处地方，我又添补上课堂没有呈现，课后我个人的少许思考。以期下届教学能有一个更好的设计与呈现。但课堂教学大体是按以上流程进行的。 现在我想，孔乙己这个苦人，其苦，是否自知？他泡在“酒馆”里饮尽了他人生的全部苦酒！他的苦在酒馆里被呈现，被放大，被众人津津有味地品味，便是生命的最后时刻，他也惦记着前往咸亨酒店温上最后一碗酒。为什么？ 且温一碗酒，祭人生之苦人！ |
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