那年月，我们这样去家访

那年月，我们这样去家访

作者：王仁龙

家访，老师与家长面对面的交流，这是一个不可缺少的教育环节，也是现代信息技术替代不了的一项工作。本文记叙了过去岁月家访的情节，让更多的人了解教师课堂教学以外的工作。

每个时代行事的方式都会显现时代的烙印。如今时代的进步，信息技术的发展，对于教师来说与家长联系方式多元化了。最为简便的方式建个微信群，“一网”就将全部家长兜进网中，想与哪个家长联系，只要动动手指，马上就可联系上。至于电话、邮件、QQ似乎开始懒得用它们，因为远远没有微信来得方便。但是不管怎样变革，与人情感交流，引起共鸣还是需要面对面进行沟通，这样才能达到事半功倍的效果。

微信是现代人普遍使用的聊天工具

在20世纪七八十年代，与家长联系根本没有信息技术的支撑，为了争取家长的支持，我们每个教语文数学的教师都需要每学年走访每一个所教学生家庭，而交通工具最多骑个自行车，大多数都是步行一个一个进行访问。

交通工具——自行车

暑假开学后，待新接班的学生初步熟悉（不仅仅是能叫出名字，而是包括了解性格、学习态度等基本情况）一般需要一个月左右，接下来我们开始要准备家访了。考虑到一般的家庭父母白天都要上班，所以家访大多数都是在晚上去。

开学前家访

20世纪80年代中期盛泽改革开放的氛围还没有充分显现，一到夜晚路上行人很少，只有几盏昏暗的路灯勉强能照见行走的路面。我就职的东庙街小学在那时是老城区的中心地带，所以所教班级的学生大多都在周边的弄堂里。我和班主任老师（一位四十多岁女教师）根据开学初填写的家庭地址，在弄堂里摸索寻找。弄堂里的老式木结构房屋一家紧挨一家，门牌号码模糊不清，有时一下子还往往找不到。那时的邻里关系亲密有加，所以当我们开口问询，热情的大妈一边指引一边喊叫声响起：“×××，老师来家访啦。”

盛泽部分弄堂（庄子明画）

那时，学生的家长大都是普通的劳动者，文化程度普遍不高，所挣得工资也就三四十元。大多数家庭住房都很狭小，而且大多数都是平房，一般有两间房已经很不错了。有时稍微早点，一家人都还在吃饭，家长往往会先很热情地打招呼，随后会手足无措找凳子让座，还不忘随口对孩子啐一声：“又在学校闯祸了，老师都找上门来了。”我们赶紧忙不迭地解释：“不是的，我们随便聊聊，学校布置的工作和我们当老师的工作职责。”三十多岁的年纪，也是人生最为辛苦的年龄。有的家庭在国家没有全面实行计划生育前就生育了两个孩子，家里还有没有工作的老人需要赡养，生活很是艰辛，所以，我们家访开端跟他们聊得最多的是生活方面的琐事，在引起共鸣后，然后再切入我们家访的正事，这样往往能达到事半功倍的效果。这样形式的家访我们一般一个晚上能走四五家，当然有时聊得投机，碰到家长文化程度较高的或对孩子教育关注度高的，有时只能走两家。

老房子

那年，我接手了四年级两个班的数学教学，班中有两个孩子至今我还记忆犹新。一个孩子家住在殷家弄，到学校步行也就五六分钟时间。长得面清目秀，闪闪有光的眼睛透着灵气。那时数学竞赛很是时髦，由于这个名叫杨峰的孩子学数学特别灵透，试卷中的思考题总是全部答对，有时即使过程列不出，答案总是答对，被我选拔在数学竞赛小组里加以辅导。那时为了出成绩，星期天上午参加竞赛的学生也要到校参加辅导（那时是允许的），于是我在家访时特地将这个孩子的家访放在前面。孩子的父亲是一位镇办企业的厂长，在家访时我向他提出了其孩子星期天参加培训的事宜，得到了他的大力支持。他不但支持，还在一个星期天特地赶来坐在后面，听了一上午我的辅导课。傍晚这个孩子的父亲通过打听，来到了我的家里，还给我带来了两罐那时我从来没有品尝过的雀巢咖啡和雀巢伴侣，说是表示感谢，因为他得知我星期天辅导是没有加班费的，是义务加班的，很是感动，特地表示一下。当然对于这份礼物我可不敢收，倒不是我那时有廉洁的意识，其实那时还没有反腐败这么个说法，而是我感觉咖啡，对于我这个“土包子”怎么喝都不晓得，收下后按照人情有来有往，叫我拿出将近一个月的工资去还人情，那不是有点难以接受了吗。第二天下午放学后我特地送杨峰一起回家，顺便将咖啡送回了他母亲。这个孩子也没有辜负我的辅导，从四年级开始，一直到五年级（那时我跟班教学），每次去参加比赛，都能得奖回来，也算为我和学校争得了荣誉。父母的重视，孩子的努力，一定能取得成就，后来这孩子考上了南京大学。

殷家弄（庄子明画）

还有一个孩子，叫赵磊，长得胖墩墩的，很是可爱，但是很会动，在学生中是个“小刺头”，学习成绩在班级中处于中等水平。在家访中我了解到，他父亲敲铁皮做各种下水管和雨斗等活（那时塑料水管还没有在市面上推广应用），用现在的话是个体户。尽管是个体户，但是我们与他的交谈沟通中却没有丝毫的障碍。他告诉我们自己有两个孩子，一个已经在读高中了，学习很好，他希望大儿子能考上大学，同样也希望小儿子也认真读书，并表示会配合我们在家好好督促小儿子认真完成回家作业。后来这个家长还几次到学校来找我们了解孩子的表现，而且还几次不收费用帮学校更换了烂掉的铁皮下水管。去年，我在舜湖东路健身步道上健身，一个中年男子尊敬地叫我：“王老师好。”我愣了一下，很快反应过来，赵磊。看样子，他生活的不错，一身得体的穿着，尽管还是像小时候一样有点胖，但是精神气很足。有一个负责的父亲，孩子长大一般差不到哪里去。

20世纪80年代街边个体户

在那个时期，人们都很朴实，没有太多的功利羁绊，教师和家长之间没有利益来往，通过家访，融合了感情，促进了了解，获得了更好的教学教育效果。

随着改革开放的深入，时间进入到20世纪90年代，盛泽经商的风气越来越浓，有好多人通过经商获得了第一桶金。人们整体很是浮躁，这种大气候对学校的教育也产生了影响，因为许多人觉得读书似乎没有什么大作用，有的人小学没有毕业同样也能将生意做得风生水起。我们去学生家家访，许多家长似乎少了原有的配合，眼神中也缺少了原先出自内心的敬重。特别是后来盛泽镇上大多数工厂进行了转制，许多家长下岗了，未来的“饭碗”在哪里都心中没底，所以我们去家访会遇到许多家长的牢骚，与其进行孩子学习方面的沟通效果就会大打折扣。尽管如此，每学年对所有学生进行一次家访我们还是坚持了下来。

时间进入到21世纪，盛泽镇上也发生了翻天覆地的变化，学校也进行了规划。原本镇区的五所小学，撤并成两所学校，东端盛泽镇中心小学，西端盛泽镇实验小学。学区也随之扩大，再加上新城区的开发，学生来源不再局限于老城区，我们进行家访靠步行是不现实了，那时家访需要骑自行车了，不然家访的效率就太低了，同时也明显地感到与家长的沟通结果出现了更多版本。记得有一次去家访，学生的家住在西白洋丝绸商城边缘，由于丝绸商城的开发和拓展，该地居民所在村里得天独厚拥有了众多门面房，光靠租金收入就富得冒油。晚上我们走进孩子的家，许多岁数不大的奶奶辈都在热火朝天地搓麻将，孩子就在旁边屋子里做作业。我们说明来意，得到的回答是：“我一个字都不识，每年都有一二万的年收入（那时教师的收入也不过如此），读不读书无所谓。”弄得我们哭笑不得。当然这样的家庭毕竟还是少数，但是也从一个侧面反映出当时社会上存在读书无用的一种思潮。

盛泽实验小学

面对这种“读书无用”的思潮，我们学校开展了“走千家访百户”活动。走千家是指家访一千个学生家庭，访百户是指校领导走访一百个教师家庭。这项活动目的是面对复杂多元的社会思想，通过家访，形成合力，为新时期的教育提供助力。为了取得实质性的效果，校长室要求每个家访对象教师都要做好功课，见面主要解决什么问题，要求家长配合学校做哪些工作。在那时，通讯已经很方便，手机基本普及，预先与家长联系好，什么时候家长方便，什么时候就去见面沟通。学校的中层以上干部全部下沉到班级，与班主任一起利用课后时间，走进家长的单位或中午时分或晚饭后前往碰面。大家家访结束后又进行了归纳总结，对于存在的共性问题进行了梳理，为下阶段召开家长会提供议题。对于走访教师家庭也取得了很好的效果，家属对于教师在校的工作繁琐情况有了较多的了解，纷纷表示以后要多多支持，多做家庭后勤工作，让教师有更多的时间投入到工作中去。

学习吧，就现在

离开学校和课堂已经好多年了，对于在职时每学期进行的家访工作，目前还记忆犹新。尽管随着社会的变革，家长对于孩子读书的关注度起伏变化，但是教师走进孩子的家中，与其父母一起帮助孩子健康成长这是一项永远也不会消失的工作。但愿每个家长能理解教师的这项工作。

家校连心 携手育人

来源：《吴江通》微信公众号

2021-12-27