【原】老师，你的话我们也听

文：冯璐茜　聂传安

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　　二班女生多有“疯”的基因。三三两两，日复一日，笑来笑去闹来闹去又乐此不疲。

　　究其原因，她们性格活，笑点低，眼光贼——即使隐藏在旮旯深处的笑点也逃不过她们的眼睛。

　　于是，班里时不时出现意想不到的快乐。

　　我们且看二班冯璐茜的一文，名为《活学活用》。

　　老付在课堂上谈及曾钰同学文章的影响，感叹地说：“我们老师的讲话作用都没有这么大！”（一班曾钰同学曾在国旗下讲话，说自己与一些女生在体育课时冲着路边的人喊“阿姨好”“奶奶好”等，引得后来众多模仿）

　　其实，老师所讲的话并不是全会被我们遗忘啦……（“并不是全是”，听听这话到底是啥意思）

　　体育课一直都是二班的“释放天性课”。对于大部分女生来说，体育课是个聊天的大好时机。但对于小部分女生来说，体育课则是模仿“阿春”（黄家豪）的大好时机。（二班女生居然有这等癖好？）

　　周五第二节体育课，我们组有幸拿到了第一名，获得了宝贵的自由活动时间。如仪先招呼我们到年级前30名表扬榜前，笑着说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。哈哈哈……笑死了！”于是我们便扮起阿春，反复吟诵这首诗。（这里应该有个梗，璐茜似乎忘记交待了）

　　男生比女生先跑步，真是天时、地利、人和，我们几个女生可以一直观察阿春的跑步姿势，接着向后来的如杺炫耀学习成果。（这群丫头可真闹）

　　如杺毫不吝啬的夸奖我们表演得像，这使得如仪得意洋洋：“老付曾经说过'人人都可以成为黄家豪，人人都可以超过黄家豪’，我们现在已经超过黄家豪了！”（她们果然记住了老师曾经说过的话）

　　又一个女生道：“我们模仿的比黄家豪还要黄家豪！”（这是二班影后啊）

　　“对对，我们就像老聂所说的'厚积而薄发’！”（我咋发现不像是“厚积”，而像是“厚脸”呢？）

　　轮到女生跑步时，我们几个女生耐不住寂寞，开始把“阿春文化”推广到男生领域，让他们也来模仿。最先被我们迫害的是黄骁和张维先。一开始他们都不愿意，我们便“呵斥”他们。（两个小男生良心不错，不忍同类相残啊）

　　“你为什么不能放下自己的身段，虚心地向黄家豪学习呢？”“承认黄家豪好很难吗？”“人人都可以成为黄家豪，人人都可以超越黄家豪！”老付常说的三句话都成了我们射向他们的利箭。（想像一下受过老付摧残后再受这群小女生群殴的痛苦）

　　最后，我们成功地撼动了那两位可怜的孩子，并不忘在下课时叮嘱他们要多加练习，才能厚积而薄发。（咋像是回到了母系氏族社会了呢？）

　　所以，我们这种“厚积而薄发”或“活学活用”是不是也有力地说明：老师的讲话跟曾钰同学的讲话一样深深地被我们记住，并在生活中被我们开心地不断实践。（果然是记住了，果然是在践行中）

　　所以，付老师不用再感叹啦！（呼应开头，饶有趣味）

　　读璐茜文章，我们仿佛马上置身于校园，在看他们笑他们闹他们疯他们叫，扑面而来的全是青春与幸福！

　　不由感叹：年轻真好，上学真好！

　　谁都知道读书辛苦。但难得的是这帮孩子能在辛苦的缝隙里绽放心情，尽情欢笑，使得紧张的学习也变得有滋有味。

　　所以，这不是疯不是闹。

　　这是高情商，是高明的生活方式。