抓住兴奋点，引导疏导 韬韬对喜欢的事情，注意力集中，全神贯注，精力充沛，表现出一种很自然很天真的兴趣。对不喜欢的事情，不乐意去做。可是，他不喜欢的有些事情，对他健康成长有利。这该怎么办？ 我分析他为什么不喜欢？往往是不了解，不认识，觉得不新鲜，没意思。也可能是害怕、胆怯。如何激发他的好奇心，让他喜欢起来了呢？ 不能强迫他参与对他成长有利、他不喜欢的事情。只能热情引导，妥善疏导、因势利导。让他先做他喜欢的事情，然后，想办法，创造条件，铺路搭桥，由他喜欢的事情向不喜欢的事情迁移，培养他的兴趣。 如何迁移？我决定抓住韬韬的兴奋点，及时切入，自然过渡，不留教育痕迹，促使他去做我希望他做的事情，在无意中水到渠成。 兴奋点在哪里？需要观察、了解、分析。他喜欢汽车、火车、电脑、画画、听故事、小玩艺-----。他爱听表扬和赞美。 有一天，我想领韬韬去学习游泳，他不想去游泳。我知道：韬韬对观看汽车很感兴趣，我就和他去76街游泳池外边看马路上的汽车。他看着各种各样的汽车,津津有味。 我说：“游泳池里边，能看到高速公路上的更多的汽车。你乐意去吗？”他兴奋了：“去！”我们进了游泳池后，他果然看到了飞驶的汽车长龙，高兴极了。看汽车的过程中，他听到了游泳池里的孩子们的欢声笑语，就转身看，觉得有意思，好玩，就要求下水。 我们下水后，在游泳池里他紧紧抱着我，我保护着他，逐渐熟悉了水性，韬韬感觉游泳有意思好玩，来情绪了，胆子也大了。 在我指导下，学习漂浮、划水、跳水。以后他对跳水逐渐有了兴趣。由近及远，跳得越来越好。跳水又成了他的兴奋点。他不听话时，我如果说去跳水，韬韬往往听话了、乖了。 找到一个能让孩子感兴趣的事情做为兴奋点，适时地进行帮助指导，是一种补充和扩展的教育方法。 这要需要捕捉机会，抓住最佳教育时机，来调动孩子的积极性。家庭中的一些新鲜事，孩子关心的事，往往是孩子的兴奋点，也是教育的最好时机。 姥姥烹饪时，韬韬常会坐在旁边的椅子上有趣地观望。我们抱饺子，他感到新鲜，就让他和我们一起抱。我扫地，他要求扫，就教他扫地。我检豆角，他要求检，就教他检豆角。一切都是在自然无意中水到渠成。 他做了，即使做得不好，也表扬。如果做好了，就大加赞扬，持续他的兴奋点。 兴奋点有时会转移。转移了，就抓新的兴奋点。有段时间，韬韬听完姥姥讲故事后，对“分角色表演”很兴奋，我们就分别和他表演。韬韬在《小羊乖乖》故事里，一会儿装大灰狼，一会儿扮演小羊，说的汉语怪怪的、非常有趣。我们就赞美他，他学习汉语的积极性更高了。 于是，我们就玩“接话茬”。我说上一句唐诗，让韬韬接下一句唐诗；韬韬说上一句儿歌，我就接下一句儿歌。这种互动游戏锻炼了韬韬的汉语表达能力、记忆力和应变能力，韬韬成功地接话茬后，又受到了爸爸、妈妈、姥姥的夸奖。 在美国出生和长大的孩子，说英语没问题，一般说不好汉语。怎么使韬韬说好汉语呢？抓他的兴奋点。 爱看动画片是韬韬兴奋点之一，我们就给他放说汉语的中文动画片。从朋友处借来了《葫芦兄弟》、《闹海》等中文动画片。每天看，我们在家又多和韬韬说汉语，他的汉语水平有所提高。 抓住兴奋点，纠正坏习惯。韬韬不爱吃菜，姥姥讲故事时，编进了《爱吃菜才会有力气》的内容、在街上韬韬看见有人走不了路。他好奇，问：为什么走不了路？我答：因为他们不吃菜。回家后，韬韬开始吃绿色蔬菜。 不要忽视孩子的兴奋点。韬韬有时候离家上学校前，突然想带他喜欢的一个小玩意儿，我就让他拿在手中去上学，他很高兴，快快乐乐地到了学校门口，把小玩意儿交给我带回家。他美滋滋进入学校，一天情绪都非常好。 韬韬喜欢恐龙。抓住这个兴奋点，引导他去图书馆听恐龙的故事，去儿童商场看恐龙模型，到书店阅读有恐龙的书籍。由喜欢恐龙逐渐喜欢了其他动物。扩展视野，引导他进一步接触社会、大自然，了解社会、历史、大自然，扩大了知识面，培养了探讨能力。 抓住兴奋点，引导疏导，是成功的教育方法。要善于引导；耐心疏导。有目的有计划地引导；有针对性地有策略地疏导。引导，要动之以情，使孩子爱你、信你；疏导，要晓之以理，使孩子明理、服理。 在引导韬韬活动中，我注意示范和做出榜样。在疏导韬韬过程中，我通过和他说悄悄话，了解他的所想所愿。经常通过适当转移韬韬的注意力，克服他的不良情绪，忘记不愉快。迎接新曙光。 在我们的不断引导疏导中，在全家统一教育思想、理念下，韬韬有了很大进步：爱学习，兴趣广泛；有礼貌，尊重他人；守纪律，自我保护；勤运动，身体健康；胆子大，敢和生人交往；爱动手，开发智商；提高情商；改正了坏习惯，养成了许多好习惯。 韬韬幼儿园的演出 |
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