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昨天孩子奶奶过生日，我女儿兴高采烈地带着她买的大龙虾回去给她奶奶过生日。 其实这件事我早已经蓄谋已久了，从一个月前就跟孩子做计划了，鼓动孩子给她奶奶买个大龙虾。 一方面呢，我到现在还没吃过这玩意，我自己也馋，一直想买，但是舍不得。但是让孩子掏钱买，我就舍得了，哈哈。 另一方面呢，我想让孩子买个大龙虾，并不仅仅是为了给我解馋，我也是想用此方法来激发孩子的学习动力。 那有的网友可能会疑问：这跟学习动力有啥关系？ 很简单，因为大龙虾是孩子用自己学习赚的钱买的。 孩子的钱哪来的我孩子买大龙虾的钱来自哪里？购买我这个专栏的朋友应该都知道，就是通过学习赚来的。 我们这个专栏的名字叫《用反馈培养孩子的学习兴趣》，其实这个专栏名字就反应了我们的本质。因为在我看来，只有当学习对我们有用时，我们才会激发学习的动力。 我在我们这个专栏里也一再强调：学习的本质是什么？ 学习是有目的的，是为了让我们更好适应这个世界的，我们不可能无目的地去学习。比如说，你想教育孩子了，然后你才会学习育儿知识；你想培养孩子的学习内驱力，你才会学习如何激发孩子的学习内驱力；你要跟别人打官司了，你就会关心法律方面的知识……学习是有强烈的目的性的，当我们需要用到它时，我们才会去学习。 我们不会学习那些对我们毫无意义的知识的。你作为一个宝妈，你会去学习如何开挖掘机吗？你作为一个程序员，你会学习电焊吗？你作为一个8岁的孩子，你会去学习如何养孩子吗？…… 明白学习的本质，你就知道孩子为什么不喜欢学习了。很简单，学习对他们来说没用。 你说他们学到英语、解方程式、分析文章的中心意思，这些对他们来说有什么用？对生活有用的知识，在3年级之前就基本学习完了。3年级之后学习的知识，除了应付考试，基本就一点用也没有，因为他们在生活中根本就用不到。 没有用，当然也就没有学习动力，这才是为什么孩子不喜欢学习的根本原因。 再加上学习不仅没用，而且大多数孩子还总因为学习受到父母、老师的批评打骂，他们当然也就更加厌学了。 正是因为认识到这一点，所以我创建了这个《用反馈培养孩子的学习兴趣专栏》，通过一系列的操作，让孩子可以用学习来赚到钱，也就是让学习对孩子来说变得有用。 当孩子意识到学习可以赚到钱，而钱可以买他们想要的东西，他们就会意识到学习对他们来说是有用的，当然，他们也就产生了学习的动力了。 这就是我们专栏激发孩子学习动力的基本原理。 那我为什么又要孩子买个大龙虾呢？其实这也是有很大的目的的。 为什么让孩子买个大龙虾原因很简单，只要你理解记忆的规律，你就知道我为什么这么做。我的目的是想让孩子产生一个大型的事件，而这个事件是学习产生的一个结果。这个事件有助于孩子对学习产生更加积极的态度。 在本专栏的第14章，我专门说过记忆的规律。 首先，记忆不是连续的，而是片段式的。 这一点应该很好理解，我们不可能记住过去发生的所有事情，因此我们在记忆时，更偏向于记忆那些印象深刻的事件。这些一个个、不连续的事件构成了我们的记忆。 其次，记忆是主动构建的，不是被动记忆的 很多人可能会觉得，我记住的那些事都是重要的事，或者是印象深刻的事，但事实并不是这样。回忆下你的过去，你会发现，你的记忆中其实充满了很多小事。 就比如说我，我现在还有一个印象特别深刻的情景，那就是小时候跟我的一位叔叔比力气，他还夸我力气很大。这件事够小了吧？简直就是日常生活中的一个小场景。 相反，当父母提起你家里发生的一些大事时，我反而不记得了。 这就是记忆的第二个特点，记忆是主动构建的，是你根据自己的认知主动选择的结果，因此你只会选择记忆你认为重要的事。
你可以这么理解：你的记忆决定了你的认知，所以你的记忆塑造了你。你是什么样的人，就会有什么样的记忆 最后，记忆并不完全是真实的，很可能是虚假的 理解了记忆是主动构建的，那你就理解为什么记忆可能并不是真的。 因为你的记忆要符合你已经形成的认知，所以你在进行记忆的过程中，会对记忆进行裁剪、扭曲，以便于你的记忆符合你原有的认知，维持你认知的一贯性。 举个最简单的例子，大多数人都会觉得自己的童年很快乐。但真的是很快乐吗？并不一定，很多孩子都被父母揍过，甚至被揍得 理解了记忆的这些特点，你就能理解我为什么想让孩子买个大龙虾了。 我们说了，记忆是主动构建的，是片段的、是可以虚假的，这样记忆才能统一起来，形成一个统一的故事线，最终塑造了现在的你。简单地说，你可以把自己的记忆理解成一本书，而你自己在书写这本书。那这本书就是你的个人传记，里面充满了一个个故事。看完这些故事，人们就知道你是什么样的人。 而在这些故事中，总会有一两个特别重要的故事，可以说你的人生基调就是由这一两个重要故事奠定的。 因为这一两个故事太重要了，影响太大了，你无法忽视它们，也不能很好地淡化它们，因此你就只能改变原有的认知，以符合这一两个故事的主题。 举个例子，原本两个小混混，整天不务正业。但是恰巧他们心血来潮，在一次大火中救了一个人，他们自己也说不清楚为什么。但是周围的人们把他们两个看作英雄，电视采访，还上报纸。结果最终，这两个小混混不仅痛改前非，而且变得助人为乐、积极向上了。 为什么他们发生了如此大的变化？就是因为救人这件事影响太大了，他们无法淡化或扭曲，所以只有改变原有的小混混认知，让自己的新认知符合这个事件。产生了新的认知，他们的行为也就发生了相应的变化，于是他们也就像变了一个人一样。 而我让孩子买大龙虾，就是为了打造这样一个特殊事件。 这个事件肯定会给孩子留下深刻的印象，而大龙虾是怎么来的？是她用学习赚来的，她就必须要承认学习的重要性。那认为学习重要，她就需要让自己的行为符合这样的认知，就需要去努力学习。 这就是我让孩子买大龙虾的原因，也是我为什么说要用这种方式激发孩子的原因。 总 结父母要想让孩子爱上学习，必须要让孩子把学习用起来。 不要说什么用理想激发孩子的学习动力，也不要说什么用兴趣激发孩子的学习动力，这些方法虽然说也有用，但你如何树立孩子的理想？如何引导孩子对学习感兴趣？根本就没有一个统一的方法，所以没有可操作性。 但是我们的《用反馈培养孩子的学习兴趣》就不一样了，我们的方法很简单，就是让孩子把学习用起来，这个方法是具有普适性和可行性的，按照我说的操作就可以了，任何孩子都可以复制。只要他把学习用起来，他就需要学习，当然，学习内驱力也就激发了。 这才是激发孩子学习动力的最可行的方法。 想要学习如何让孩子把学习用起来的，可以关注我公号“肯定式教养”学习 |
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