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其实，这是一种误解。职业中专也是有文化课的，和普通高中的课程是完全一样的，目前职校的文化课有15科，分别为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学。
一个学生的学习成绩如何，很大一部分原因是个人原因。上了高中能不能提高素养，主要还是看学生和家长，而不是学校。
比如现在初中都是按照居住地划片入学，所以，一些传统的名校初中部，也就和其他普通学校一样了，并没有显现出优势。
而高中能够有名校，主要还是因为学生优秀，一个城市的优秀学生集中在一起，能不强吗？
我们以升学率非常高的天津市为例，2021年中考满分是590分，最低的公立高中录取分数线是452分，民办高中最低录取分数线是371.9分。低于这个分数线的孩子，你硬要他们去上高中，真就能考上大学？ 
凡是有孩子上过初中高中的家长应该都清楚，自己孩子在学校到底有没有在读书。
有一位初中班主任给我讲，他班里一些成绩差的学生，天天坐在教室最后排玩儿，或者公开趴在桌子上睡觉。每次开家长会，老师都会和家长说，但对学生本人，老师却不会特别严厉去管，也是听之任之，管轻了孩子不听，管狠了容易出现意外。
很多老师也怕啊！而且现在的孩子，一个个身高马大的，站起来都比女老师高一个头，有些孩子犯浑，连老师都敢打。
平时考试，很多学生五科考下来总分只有二三十分，不及格的学生占了一半左右，他们就是在教室混时间，很多家长也基本上放弃了，只是因为有义务教育束缚，他们才不得不把孩子放在学校。
其实，有些孩子擅长读书，有些孩子擅长动手，要根据他们的特点去安排学习，没必要都硬按在高中读书。
另外有人提议把义务教育延长到高中，这个可以讨论一下，因为也有人建议把幼儿园阶段纳入义务教育，到底是向上延长还是向下延伸，哪个方案更可行？大家可以发表看法。
我们最后也是要考虑一下我们的国力，国家有没有能力支撑12年的义务教育？现在很多贫困地区连支撑9年都非常困难，增加3年的可能性有多大？
当前世界上义务教育主要分为9年制和12年制，中国的9年制是学习日本的，实行12年制的，基本上就是美国、德国那几个发达国家。
美国各州政策不同，但大体都是到高中阶段。
德国在初中毕业时进行分流，一部分人上高中，一部分人上职业学校，而且，学生是可以中途转换学校的。
法国在2019年把9年制义务教育延长为12年，向下延伸到幼儿园阶段，就是3-16岁。这是法国的国情需要，这个举措主要是为了鼓励生育，以缓解该国人口出生率过低，人口老龄化危机。
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