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有的同学一写作文就喜欢写小标题，那赵老师就先给你讲讲小标题的规范。小标题的风格要保持一致，字数大概相同，结构应该相似，例如第1个小标题叫：诗人与明月，第2个小标题就变成：易安与黄花，那就不对了。因为易安居士李清照也是诗人，这么写逻辑就不对了。这时第1个标题可以改成“太白与明月”，后面才能对“易安与黄花”，又因为一篇文章对小标题必须要三个以上，两个标题是不规范的，所以再加上第3个标题“东坡与赤壁”，这才是规范的。 这就好比刚才生硬的小标题“一、李太白”“二、李清照”“三、东坡与赤壁”要好不知道多少倍。 但是在写作文时啊，赵老师建议你最好不要用小标题。因为小标题会让上下段之间没有过渡，显得特别的生硬。 说到过度生硬的问题，我们要讲一下规范，就叫“过渡句规范”，一篇优秀的作品一定要有巧妙的过渡，所以各位小作者一定要培养自己的“过渡意识”，也许一开始你只会用“不仅······而且·····”“虽然······但是······”这样生硬老套的过渡，只要有过渡的意识，慢慢你就可以自如的变化了。 为什么一定要过度呢？过度的作用就是告诉读者：我在下笔之前已经胸有成竹，已经全篇的布局了。要让评卷的老师看到你的“前写作状态”，我在写之前已经胸有成竹的人。 作文的主体写完可不是万事大吉了，还要剩下一个非常重要的结尾，结尾也要规范。你有没有回尝试过，在写结尾时回到开头，注意不是重复开头，而是要回到开头，而且要升华开头。 有一篇命题作文叫《他们》，一位小作者非常敏感的选择了一个特殊的群体，来上海进行务工的孩子们作为他的描写对象，他们随着父母一同来到大上海，开头“他们”是外乡人，是和“我们”相对的一个群体，但小作者最后写一句话：他们，终究一日也会成为我们。 这是一篇满分作文，他的结尾回到了他们这个开头并且升华了这个开头，他们和我们其实是一体的，他们是这个城市的建设者，所以同样也有资格成为这个城市的主人翁。 这样的结尾叫做“圆形结构”。诗歌《再别康桥》也用了这种圆形结构，诗的开头是“轻轻的我走了”，结尾是“悄悄的我也走了”，这种结尾就非常的漂亮。 结尾的标点也要规范，千万不要用逗号、顿号、半括号结尾，最好不要也不要用感叹号，感叹号的结尾会让人感觉在喊口号，结尾的标点符号可以是句号，可以是省略号，也可以是问号。 我的心飞向了远方······ 这样的结尾让人觉得言有尽，而意无穷。 还记得我提到过那片海吗？如果阅卷老师正在跳着读你的作文，读到这句话的时候会问哪片海，我怎么没有看到，我真的是太不认真了啊，得多给点分弥补一下我的失误。“评卷老师能给多少补偿你呢？当然是分数了。 还有字数规范，如果一篇作文让你写下了不少于500字，你不要写到第500字的时一个句号就结束了，这样让人的感觉就是你写400字就没话了，你凑要凑，又写了100个没有营养的字，才凑够500字。就像一个弥留之际的人，终于含住一口气在500字处撒手人间了。 什么叫不少于500次呢？就是写500的1.1倍的字数是比较合适的，如果你把一篇文章压缩到不多于30个字，那你就最好写30的0.9倍，也就是27个字最漂亮。你写7个字也没多于30次，但肯定拿不上满分，因为你遗漏了太多要点了。 还有一个规范，特别简单也特别重要，那就是书写规范。把你最美的文字献给考试院评选老师吧，如果你写作文的时候什么都不会，那就去练一手好字吧。 如果你的字特别美，眉清目秀，让人见之忘俗，在炎炎夏日中，能给与评卷老师带来缕缕清爽，那你一定也会得到一个很酷的回报。 还有就是错别字，当老师看到你错别字连篇的时候，就会直接打入下一档的文章。错别字大王们要赶紧警醒了。 敲板划重点，规范性作文要做到： 第一，题目不随意 第二，开头要开门见山 第三，主体有主有次，有过渡 第四，结尾回到开头并升华 第五，作文字数最好是要求字数的1.1倍 第六，什么也不会，那就去练字吧  孩子的成长过程， 就像一棵树的成长过程， 最诚实，最外显， 浇灌什么，就长出什么。 匠心名师宣言 “教孩子的时候我全身心投入，因为我知道， 在这短暂的岁月里，我会对孩子产生终身的影响。 我不浪费一分一秒，我把他们当成自己的孩子， 并视自己为教师和家长兼具的角色，而非仅仅是教师！”   部编版语文1-6年级上册《预习与练习》同步课课练|可下载打印 |
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