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抬起头来当学生 “你最大的问题，是没有自信。听你读这个句子，我就知道你其实是理解的，但是因为对自己没有信心，所以就不敢大声读出来，也不敢把它翻译过来。” 昨天的课上，听完一个孩子的回答，我这样说道。 这个班，我刚刚教了不到一个月。虽然是补习生，但他们的英语基础却非常的薄弱。 从他的表情上，我能看得出，他认同我的说法。 很多孩子在课堂上，缺乏自信心，很大程度上影响了孩子才能的发挥。 他们在回答问题的时候声音像蚊子一样细弱，甚至有声音发抖的情况。头尽量地低下去，或者用书遮住自己的脸，甚至怎么也说不出来。 造成这种情况的缘故很多。 说到实质，还是因为孩子在课堂上缺乏安全感，怕被同学嘲笑，怕被老师批评，怕被同伴看不起。 这就涉及到课堂文化的问题。 老师如果对孩子的回答不满，甚至将孩子回答问题时没有达到自己的预期而表现出不快、不耐烦、不尊重，甚至开始用不好听的言辞发泄自己的情绪，就会让课堂开始变得沉闷、紧张，师生之间就处于防范之中，气氛就会骤然变得压抑起来，学生的思维就被阻滞了。 这其实是师生之间缺乏相互信任的表现。 记得多年前的英语课上，我若对一个学生的发言非常不满，就会开始发脾气，结果就没人敢回答问题了。课堂气氛变得紧张压抑，我又不高兴，开始把责任推到学生身上，说他们为什么不积极回答课堂提问，他们个个低着头，有的在偷笑，我的火气就更大了，批评和指责就更加严厉。结果那节课就在令人非常难受的气氛中度过。 我早该读到苏霍姆林斯基的这番话：学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道典范，这些都是基本的同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它们就能成为真正的精神导师。 教育者最可贵的品质之一，就是人性，对孩子们深沉的爱，兼优父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。 世界上，有话要说和必须说话，是完全不同的。 课堂上，教师要充分发挥主导作用，让学生觉得有话又说，那个这个课堂就成功了大半。有话要说，是主动，必须说话是被动；有话要说是自主，必须说话是他主；有话要说是自在，必须说话是迎合；有话要说是内心展露，必须说话是言不由衷。 教师，就是要通过自身的人格和个性激起学生的热情，让学生觉得有话要说。而不是像我上面提到的自己失败的案例中所讲的那样：逼迫学生说话。必须积极发言，必须积极配合。说穿了，这还是把学生当道具，让学生协助、配合、迎合老师来完成所谓的教学任务。 苏霍姆林斯基说：教育，说到底是人学。 教师，要“目中有人”，这个人，就是学生！ 只有教师眼中有了学生，尊重学生，信任学生，学生的自信心才会逐渐的被激发、培养起来，学生才敢大声回答问题，才敢抬起头走路，抬起头做人。 |
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