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在自己的教育生涯中，和学生产生过一些冲突。也听闻过一些女教师被骂哭、男教师被教训的师生冲突事件。痛定思痛，不断反思之后，我认为，师生冲突也是非常重要的教育资源，这也是付出一定代价换来的一点认识。 师生冲突其实是教师和学生内在心理的外显活动。有些师生冲突的产生真正的原因却是在家庭，是家庭关系在师生关系上的投射。有些师生冲突是学生的师生关系历史性的当下再现。有些师生冲突是学生在爱的缺失体验中的心声呐喊，即引起特别的关注，表明自身的存在。有两类学生容易和老师发生冲突：家庭管教比较严厉的；家庭比较溺爱放纵的。从教师这方面说，学识不够厚实，内心不够强大的老师，和学生容易发生冲突。 师生之间要建立起信任关系，需要教师持久韧性的努力。豁达的心胸，欣赏的眼光是必不可少的。等一等，再等一等。 学生对我说：①你和我们之间好像不仅是师生关系，更重要的是能尽力消除我们之间的代沟，做朋友；②可以看出你是真的很尊重热爱教育而又对现在的应试教育模式的无奈；③你是非常努力并且我感觉你是屈才了，现实挡不住你前进的步伐；④你能较好地迎合同学们的意愿，让他们积极配合。 教育，是在孩子们的心灵里播下爱的种子，是用水样的形式滋润孩子们的心灵，是用温暖的形式引发孩子们心中的善。 没有谁会为了廉价的赞美而奉献自己的真诚，付出自己的艰辛。收获的幸福和快乐也不会拿来赚取廉价的赞美和歌唱。唯有心灵上默契和共通者，从中汲取力量和勇气而已。教育的魅力，不在于相互的攻讦，而在于相互取暖。 教育的最终指向是人生的幸福：能够用智慧创造生活，能够用心灵感悟生活，能够用真情滋润生活，能够用双手装扮生活。但我们的教育往往在急功近利中失掉了这个根本，这是教育的不幸，也是孩子们的不幸。 教育就是教和育。教就是教化，是小鱼从大鱼游而得水性之本游泳之妙也。育就是培育，是阳光雨露照耀之滋润之而尽露生命之花开人生之本真也。然而，现实中，往往教育被异化为管教，控制，不见了生命的呵护 ，不见了人性的导引，不见了灵魂的歌唱！这是怎样的教育啊! 我们的教育，却在让学生们远离着美好，看不到美好，看不到自己的人性的闪光以及世界的神奇，让生活在教育之中的人们，无法诗意，无法安居，以至各种冲突和乱相就出现了。 教师只有在高度职业认同和自身认同下才能够真正产生教育能量，孕育教育源泉。教师只有在自身教育幸福中生活，才能够将学生带入幸福的教育生活。  |
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