【原】【课例分享】成都市武侯区武顺街小学游莉《太阳》

一、文本解读：

（一）解读课标：

阅读：

1.默读有一定的速度，默读每分钟不少于300字/分。

2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 

3.阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

习作：

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人  的独特感受，积累习作素材。

2.习作要有一定的速度，能根据内容表达的需要，分段表述，表达准确有条理。

3.初步了解查资料、运用资料的基本方法。

（二）解读教材：

四年级上册：

二单元《呼风唤雨的世纪》——提出问题

三单元《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》——细致的观察

四年级下册：

二单元《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》——语言的准确性，想象

五年级上册：

二单元《什么比猎豹的速度更快》——快速阅读

五单元《太阳》、《松鼠》——了解基本说明方法，搜集资料，介绍某种事物。

四年级上册二单元到五年级上册二单元的学习，是让学生对说明文初步感知，有观察、搜集资料、介绍事物的基本能力。而五年级上册第五单元则是聚焦说明文，了解说明方法及好处，体会语言风格，写说明性文章。

（三）解读单元：

本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。以“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”为语文要素，以“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事务介绍清楚”为习作要素，编排了《太阳》、《松鼠》两篇精读课文，和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。《太阳》课文语言平实，通俗易懂。运用列数字、举例子、作比较等说明方法介绍了太阳远、大、热的特点和与人类的关系密切。

二、学情分析：

已学：已经初步了解了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，会简单的介绍事物。

待学：体会说明方法的好处，恰当运用多种说明方法介绍一种事物。

三、教学目标：

1.了解本文运用的列数字、作比较、举例子等说明方法,能结合具体语句体会运用这些说明方法的好处。

2.学习阅读说明文的方法，尝试运用多种说明方法写清楚一种事物的特征。

3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

四、教学重点：

了解本文运用的列数字、作比较、举例子等说明方法,能结合具体语句体会运用这些说明方法的好处。

五、教学难点：

1.学习阅读说明文的方法，尝试运用多种说明方法写清楚一种事物的特征。

2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

六、板书设计：

七、课前准备：

师：学习资料、课件

生：1.观看微课，回顾学过的说明方法。2.课前调查学校和身边的一种事物的基本信息。

八、教学过程：

（一）复习回顾，导入新课。

1.抽生完整讲述课文的主要内容。（师板书：太阳、特点、与人类的密切关系）

2.提出问题：作者是运用哪些说明方法来介绍太阳的？这样写有什么好处？

【设计意图：理清课文层次，明确学习目标】

（二）精品细读，了解本文的说明方法及其作用。

A师引学第1自然段。

1.学习提示：

①默读第1自然段。

②用“——”画出运用说明方法的句子。

③表格内填写说明方法。

④再读画出的句子，用关键词批注体会。

2.学生根据学习提示自主学习。

3.交流展示：

关键句1：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”

关键句2：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

（1）抓“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”，通过换词体会列数字的准确的说明太阳的远。

（2）抓“约”“差不多”“几”，追问是否矛盾？体会说明文语言的真实、严谨。

（3）采访一位同学走路到学校的时间及感受，想象“日夜不停地走路3500年”的感受？并结合时间坐标轴推算出3500年大约是从商朝走到现在的感受，体会举例子让太阳的“远”更加清楚、易懂。

（4）采访坐飞机的感受，提问能否删去“坐飞机”的例子，体会作者举“走路”和“坐飞机”两个例子的目的是通过作比较把太阳“远”的特点介绍得更加突出。

（5）朗读，读出太阳的距离十分遥远。

4.小结梳理：作者运用列数字、举例子、作比较的说明方法，准确、清楚、突出的介绍了太阳远的特点。

5.梳理学法：换词比较 联系生活 借助旧知 推测想象

【设计意图：教授学习方法，为学生自学提供支架】

B小组合作学习2～3自然段

1.学习提示：

①小组合作学习2～3自然段。

②找找作者是运用哪些说明方法介绍太阳的呢？填写表格。

③试着运用刚才的学习方法体会这样写有什么好处？

2.小组合作学习。

3.交流展示。

关键句1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

关键句2：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。

关键句3：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”

抽一个小组汇报找到的说明方法和好处，师追问：运用那种学习方法体会到的？

其他小组补充交流。

教师适时补充，对比体会打比方让说明生动形象。

A.太阳会发光，会发热，是个大火球。

B.太阳会发光，会发热，是个星球。

（4）补充钢铁的熔点，理解这里是作比较的说明方法。

（5）男女生分读、齐读体会。

【设计意图：展示学习效果，评价引导运用本课所学知识和方法。】

C学习小结

1.总结作者是运用的说明方法和这样写的好处，以及学习方法。

（列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很准确、清楚、生动、更加突出，给人留下深刻的印象，这就把太阳说明白了。）

2.出示单元主题句子“说明文以'说明白了’为成功——叶圣陶”（齐读）

（三）初试身手

创设情境：作为学校的小主人，向听课老师们介绍一下我们的校园。

1.说一说：

（1）结合课前调查，抽生说学校的特点。（美、大、书多......）

（2）用上说明方法来介绍这个特点。

2.写一写：选择身边的一种事物，结合课前调查的资料，试着运用多种说明方法来说明它的特征。（学校、书包、课桌、水杯、台灯、橡皮、教室......）

3.展示、点评、修改。

【设计意图：运用说明方法介绍身边事物，落实教学目标。】

（四）学习太阳和人类的关系密切，激发科学兴趣

1.作者又运用了哪些说明方法来介绍太阳和人类的关系密切的呢？

2.学习4～8自然段，至少找出一个说明方法。

3.抽生汇报。（作比较不容易找出来，老师适时引导两种不同情况的比较也是作比较。）

4.联系生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

（世界上的一切都是太阳带来的，太阳和人类的关系非常密切。）

【设计意图：激发探索自然的兴趣。】