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1. 我们都知道，阅读是一件非常重要的事，尤其对于孩子来说，养成良好的阅读习惯，惠及一生。 但其实，阅读这件事，比读更重要的，是对深度思考的引导。 这些年，在自己阅读，以及陪彩虹糖一起读书的过程中，我总结出两条经验，对思考的引导尤为重要。 2. 第一条，是讨论，随时随地去讨论。 尤其在亲子阅读过程中，讨论能够极大地内化阅读所得，不论是知识的，方法的，思考的、感受的，很多认知，都是从讨论中建立起来的。 那么，怎么引导讨论呢？ 我的经验是，基于内容自然地、自由地，甚至随意地讨论。当然，这种讨论一定要聚焦，要有针对性。因为只有这样，才能让孩子的思考有一个大体的方向，而不是漫无目的。 比如，我们读《了不起的狐狸爸爸》，可以在适当的时候，跟孩子一起分析三位农场主各自鲜明的特征，这是引导孩子提炼关键点；然后，更进一步，让孩子讲一讲他们相同的特点，这是引导孩子概括共同点。 当然，这些“关键信息”啊，“总结概括”啊，“共同点”啊，只是我们总结方法论过程中会用到的词汇，在孩子们的阅读中，不需要刻意强调，只需将这些讨论变得自然、合理、有意思就好。 为什么一定要聚焦？因为漫无目的的讨论，孩子不知道从哪个角度切入，反而会增加表达的难度。 比如让孩子总结这本书的意义、价值、道理这样的任务，就过于笼统，不是不能讨论，而是需要循序渐进，自然而然，水到渠成。 如果阅读中间没有探讨，但读完每一本书都去问孩子明白了什么道理的话—— 孩子要么不知道从何说起，也就是我们常见的“无从下手”，进而产生畏难情绪，久而久之对阅读产生抗拒。 要么，就按照“标准答案”的套路去套千篇一律的答案，从而限制他们多角度多层面的思考。 讨论，对“学以致用”也很重要。 读书，不仅为了积累知识，更是为了更深刻地理解生活，解决问题。 所以，基于阅读的讨论，甚至完全可以超越读书场景，延续到生活的各个方面去。 所谓引经据典。 比如《我和你的11月共读书单|一条展讯引来的大惊喜》，再如《彩虹糖的引经据典》。【点击可阅读】 3. 第二条，是做读书笔记，划重点、写想法。 当独立阅读，没有对象可以探讨的时候，怎么办？——做读书笔记。 做笔记，就是将阅读过程中的想法，即时记录下来。这些想法往往是灵光乍现而来，如果不记录，“它”就会飞走了。 而一旦开始记录，就会进入思考，记录得越详细，思考得越深入，印象也就越深刻。 而不论是书上原有的，还是我们写上去的这些内容，都会存储于我们的大脑中——平时蛰伏起来，一旦我们用到，它们就会自然地“蹦”出来。 而做读书笔记，就是锻炼随时随地表达观点的能力。 做笔记有几个小方法： 第一，设计几个自己能看懂的符号。 可以设计横线、波浪线、三角、圆圈、星星等等，每一种都代表不一样的记录类别。 比如横线，是划线摘录句子。在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。 比如波浪线，是代表疑虑、暂时不动的内容。 比如横线后编辑三角+记录关键词组合，代表此处有思考与感悟，由此延伸出的想法就记录在空白处，用箭头关联到划线段落。 第二：贴小书签 如果书中做了很多笔记，记录太多了，翻找起来很麻烦，总也找不到，要怎么办？——我有一个自己用了很久的方法，叫小书签。 这个方法对于素材积累很有用。 书中发现了需要记录的句子、观点，可以划线标注，然后在旁边贴上一个小便签，便签上注明页码，以及画出来的句子所对应的类别与关键词，粘贴到记录的页码，最好合上书后也能露出一点点，记录上页码。这样，再要去找相关的内容就不需要去翻，直接看小便签就可以了。 彩虹糖的阅读笔记 日期：12月25日 书目：《植物的奋斗》 作者：陈又治     日期：12月19日 书目：《了不起的狐狸爸爸》 作者：罗尔德·达尔    “ 作者：言君，知岛阅读空间、知岛少年读书会创办人，姑娘7岁，成长在“妈妈”和“文化服务者”双重职业的路上。 |
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