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图片来源于网络 如慧： 昨天晚上我打开石墨，发现很多信不见了，今天早晨你才告诉我，你重新建了一个文件夹，把2022年写的信都放新文件夹里，但没有共享给我。 嗯，我吓到了，我以为石墨出了问题，然后丢失了好些 既然没有问题，那么我就想和你说说你昨天晚上提出来的问题：所有的理论知识都能运用到我们的生活中吗？ 理论上来说，这是可以的。但并不会完全发生在一个人的身上。原因有这么几点：一，个人的认识是有限的；二，个人的经历是有限的；三，个人的生命也是有限的。 正是这些有限的条件，限制了这个看起来无限的“理论知识都能运用到我们的生活中”在个人身上的实现。 昨天，我把《变量4》看了一半。 其实我是可以一口气看完的，但是舍不得，必须要给自己一些时间来反复回想一下何帆老师提出来的一些概念，以及他指出来的一些方向。 何帆老师的《变量》，从一到四，我都有了，其中，《变量1》是电子版。 非常遗憾的是，《变量2》、《变量3》、《变量4》在微信读书里没有电子版，所以很多想法不能够及时做记录，做了笔记的地方，纸书的查询又极为不方便。 不知道什么时候何帆老师的《变量》系列能腾挪得既有纸质版，又有电子版的普及状态。 《变量4》的主题是“大国的腾挪”。 何帆老师一如既往地在2021年里到处去进行调研，然后根据这些调研结果出版成书。尽管书中的例子甚多，可是总的只围绕着“腾挪”这个主题，讲述着个人与国家在“腾挪”之间的变化。 何帆老师的书并不难读，特别是对于社会调研，他的视觉并不只有一个，而是从个人到社会，从教育到经济发展，只要能认真静下心来读，你都可以从中收获到不小。 对于我来说，最大的感受就是把《变量4》里的内容，与生财有术日历的内容结合起来看，再想想现实生活当中自己的工作，就发现自己看问题的眼光也就越来越远，但做事的时候，近期的规划也就越来越细致、越来越明确。 对于一个女性来说，阅读结构的调整，真的太重要了。就我经常接受的咨询来看，绝大部分家庭往往受困于眼前的事情，很难采用跳出来的方式审视自己和孩子。 然而，想要真正解决家庭教育的问题，是需要家长时不时地跳出自己的环境与格局来看待孩子 集中于某一个点阅读的好处是，能在这一个点上成为比较有成就的人；但缺点就是，正因为在这一点上有了一些成就，很难跳出来看看自己的不足，重新打破自己现有的认知，重新规划自己的阅读结构。 于是，何帆老师提出的“腾挪”观点，我个人觉得不仅仅是社会与大环境需要“腾挪”，个人的认知与成长，也是时时需要“腾挪”的。 在入睡前，我翻开孩子初三时我的自拍照片，与现在自拍的照片进行对比来看，我发现三年前，我还可以用“一颗饱含水分的葡萄”来形容自己；但是现在我只能用“葡萄干”来形容自己。 虽然这个比喻夸张了一点，但是在这三年里，我的“腾挪”过程实在是不好细说。唯一值得赞扬的就是：我还能继续“腾挪”，也能把“腾挪”出来的结果转化为自己的技能，在更多的地方进行应用。 写到这里，这篇文章也该完结了。不过，小姐姐，下次你在石墨里重新建我们两个共享的文件夹时，一定要给我提前说一声啊，不然积累了很久的能量一下子消失了的感觉，会让人害怕的呢。 |
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