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在文创班七年级的课程序列里，我带着孩子们做过一个“击鼓传花”的游戏。 游戏的主题与目标很明确—— “击鼓传花”式的“速写比赛”——为期一周，自愿参加，自由创作，求量不求质，寻找快手王！ 游戏是这样玩的—— 一、活动开始当日，由我来命题，有意愿参加的同学都到我们的文创群（师生家长群）里提交自由创作，至少600字； 二、最先成文，并在群里提交合规格作品的同学获得次日的命题权；当晚12点之前把题目发到群里，次日全天大家自愿提交新题目作文，以此类推。 三、命题权每人只能使用一次，如当日作文第一人已经使用过命题权，则命题权移交给当日作文第二人。 四、截至第七日晚八点，完成自由创作最多的同学获得终极大奖：可以出一个题目令我来写。如篇数相同，则字数多者取胜。 我的想法很简单：把趣味性加上去，把写作门槛儿降下来，你追我赶写着玩儿着——进行酣畅淋漓、不管不顾的写作，挑战自己的极限，尝试全新的可能性。 所以我的命题一点儿也不难为孩子—— 以一种感觉或一种情绪为题作文，如：疼痛痒苦涩甜酸辣咸或者狂喜绝望惊惧忧愁呆喜滋滋…… 这天收到27篇文章，宝怡拔得头筹，命题曰《黑白》；次日渼琦抢到命题权，让大家写《起风了》；这回是远航胜出，命题是《父亲·节》；奕羽第一个交稿，命题为《人偶》；艺韬夺过接力棒，命题《却》；溢洋来收官，命题是《冷面》。 既然是游戏，对赛程当中的意见与建议全都无任欢迎。 于是，第二日补充及修订了游戏规则—— 1、有同学询问：是否可就同一题目，在24小时内创作一篇以上的文章？答案是：可以！ 2、为增加趣味性，同时降低写作强度，避免单科负荷过重，特开启游戏“作弊”模式：如家长提交创作，篇数x0.5计入学生名下！ ——群里的家长也乐呵呵与我们玩儿到了一起。 不得不说，文创班的家长果然不寻常！ 无论是“快手写文章”还是“全民接龙联句”，或是网上辩论赛、读书推荐与分享，时时全情投入，次次热火朝天，果然是同道中人！到了班级刊物编印的时候，我们还专门开辟了家长的写作园地以飨读者呢！ 这样一改，产生了新的问题。 因为梓康妈妈和儿子一起努力写作，其他孩子们嚷嚷起来了：“儿子不厉害，妈妈厉害。这是拼妈啊！不服不服！”“为了争夺给屠老师出题的权力，努力写写写，结果没有输给同学，却输给大人啦！” 我一边笑一边去跟梓康妈妈聊。 她高兴地说：“孩子最近不愿意动笔，我借着您的题目，来当个榜样。结果昨天我写了三篇，儿子竟然也兴趣盎然地写了两篇！这一招真管用！” 她恳切地对我说：“我知道孩子肯定没有像其他同学那样认真听讲，而且我的啰嗦、他爸爸的指责和批判，导致他想自暴自弃，使得这段时间以来积极性不高。幸好有了这个活动，一下子有劲儿了！” 这位苦心陪伴、巧思激发的妈妈说：“我没想再写下去啦，剩下的就交给您啦！” 我深受感动，回复梓康妈妈说： “您懂得我心，知道我是想调动一切力量激发孩子写作的热情。如果没有您的热烈响应，孩子们不会这样你追我赶地写起来。所以，我真的非常感激您的懂得，更感激您用行动表达出的对我的支持和对孩子的在意。 “孩子毕竟是孩子，被激发起热情来了，胜负心就重了，生怕被一个'大人’抢走了命题权，大晚上来找我申诉。嘿嘿，这些举动，是多么孩子气呀！再一想，毕竟只有13岁，才会真的担心，才会真的在竞赛中努力拼抢，才会总是把'公平’挂在嘴边，就和我们小时候一样……” 我保留了几页微信群聊截图——老师、家长和孩子们轻松自然地围绕着题目进行讨论，互相竞争又彼此激励，那感觉真美好。 活动历时一周，共收到文章65篇，我写了4篇，家长写了5篇，孩子们是主力军。有30位同学参与进来，最高产者当属渼琦：7篇。 她用自己的努力，赢得了给我命题的权力。“快手王”渼琦随即宣布—— 命题：《遇见》，要求老师写班上的五十个人，每人写一件印象深刻的事。 不得不说，真是好题目！却也是好大的工程啊！ 非常惭愧，至今这篇“大”作还处于未完成阶段。我心里充盈着记忆，总在蠢蠢欲动，真不愿将这诺言混过去呢。 活动收到了预期的效果： 班里洋溢着跃跃欲试的气氛——“写作文没什么好愁的，先完成，再完美嘛！”“同学命题我来写好刺激啊！”“给别人命题的感觉又骄傲又忐忑！”“这周课外补习太多了，写得少，什么时候再玩儿一次？”“我没有写，但是天天读群里的文章，也很过瘾呢！” 参与进来的孩子很多，也令我欣喜——班上被鼓动起热情的多了，懒洋洋不愿意动笔的就少了。孩子们之间的良性影响，也是不容忽视的推动力。 在“击鼓传花”游戏中我的四篇作文都在下面，点击红字可查看—— 隔数日，又写《起风了》。 溢洋命题的《冷面》，我也迟早也会写的！ |
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