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给学龄前宝妈的两点建议
 问：学龄前儿童应该由谁养育？养育者应该具备怎样的素质？ 首先我要说明的一点是，我所定义的学龄前儿童特指上小学之前的孩子。严格意义上来说，幼儿园的孩子还不具备对生活常识的理解能力，也不具备独立掌握和灵活支配自己身体的能力，这个阶段的孩子在身体和心灵上都需要养育者的高度关注。 我是一个五岁孩子的妈妈，作为一名母亲和一位初级教育从业者，我能从理论结合实践的角度去谈的育儿问题有限，但也在现实生活中发现不少宝妈遭遇了一些我也曾面临或者正在面临的困扰。对这些问题中的几个突出问题做一些思考和梳理，一来帮助自己理清思路坚定立场；二来希望我的的思考能给其他宝妈带去一些细微的帮助。 我想谈的第一个问题是：学龄前儿童由谁带的问题？以及我的理由。 在亲自带了我家孩子三个月之后，我得出了一个非常坚定的答案，学龄前儿童一定要由自己的父母带，多数情况下是母亲承担起养育孩子的主要责任，父亲在承担外部责任的同时辅助伴侣照顾家庭。 我之所以会如此坚定的原因在于，看到了大多数老人带孩子的弊端，其中也包括我家老人在带孩子的过程中所制造的问题。比如，太看重家务活儿和一日三餐，忽略了孩子的户外活动时间和频次，成天把孩子关在家里跟电视、手机、玩具作伴；比如，局限于自身文化素养的积累，跟孩子缺乏有质有量的沟通交流，导致孩子的语言表达能力偏弱，思维能力和情绪控制能力偏差。等等。这不是责备出于情分而帮助自己分担压力的父母，而是从如何养育孩子更有利于孩子成长的具体问题出发所陈述的客观现象。 昨天还遇到一位宝妈，育有两个孩子，现在的她正苦恼于读小学的老大学习习惯不好的问题，以及小儿子被诊断为接近自闭的问题而无法和同龄孩子一样正常上幼儿园，如今她已经辞职回家专职带娃了，但面对小儿子语言发育迟缓的问题，以及孩子们生活习惯不好的的问题，能看出来她内心的忧虑。 我们不可否认的一点是，并不是每一个家庭的父母都有条件自己带孩子。比如，很多家庭迫于生计，没有办法带自己的孩子。比如，很多母亲无法放弃有前景的事业，也担心回归家庭的自己从此与社会脱节。但是在孩子的成长不可逆这个问题上还是要做出慎重的思考和权衡，最好能找到平衡两者的方式，我们先不要陷入极端的选择陷阱中去，朝着这个思路去思考一下，也许就能有不一样的解决方案。 这里就涉及到了我想谈的第二个问题：养育者应该具备怎样的素质？以及如何获得这些素质？ 我一直坚守并实践着一个观念，即最成功的家庭教育，就是在培养孩子的过程中培养了自己。 当我们在责怪老人养育孩子没有方式方法时，其实我们自己也不见得就有多厉害。作为父母的我们缺失也必须尽快拥有的一个意识是，养育孩子是需要学习的一门功课。也就是要为有孩子而必然会经历的实践活动储备理论认知。没有理论支撑的所谓实践，往往会恶化为父母的主观意识，即“我是你妈、我是你爸，所以你要听我的……”，而不是妈妈爸爸通过学习了解到这样做是对的，并且妈妈爸爸以某种方式采取行动证实了这样做的正确性，所以妈妈爸爸才会这样来引导你。 我认为人的成长离不开两个重要的因素，其一是观念的进步，其二是方法论的进步。父母只有知道独立才是对孩子的爱，才知道要将将孩子培养成一个独立自主的人作为目标，只有有了这个目标，父母才会思考和判断自己对待孩子的态度是否符合这个目标，才知道自己的哪些行为属于溺爱，比如，习惯性帮助孩子做他自己能做到的事情，才知道自己的哪些行为属于压制，比如，强制性要求孩子做他还做不到的事情。 在这个过程中，如果养育者有心，就可能因为培养自己的孩子，懂得了一些交流和管理的智慧，潜移默化中就慢慢拥有了一个更加开放包容的胸襟；就可能因为培养自己的孩子，懂得了理论于实践的指导意义，懂得了实践出真知的核心价值，懂得了保持耐心慢慢深耕创造的规律性；就可能因为培养自己的孩子，懂得了面对一切起心动念和外部环境都要动脑思考的重要性，并因此而预见了一些风险，规避了一些风险，防止了一些意外，也从自己的失误中学会了控制情绪、接受现实、以及及时反思并吸取教训的经验。 而这些软实力都是在长期聚焦于培养孩子这一事业的过程中沉淀积累出来的意识和认识，并且它们具有可迁移的特点。这种可迁移性会帮助自己以价值主义的态度去为人处世、去面对自己的工作，并以利他然后利己的视角去创造自己的价值。任正非老爷子在谈父母对子女期望的时候表达了一个观点最能说明这一点，父母无条件的付出，不期望能换回孩子成为自己的依靠，而是期望孩子能有一双过硬的翅膀，能够支撑自己的身体在人海茫茫中找到自己的方向然后展翅飞翔。而孩子飞得足够稳，飞得足够高，不就是父母晚年安心、舒心、善终的最大福报吗？ 我现在把培养自己的孩子作为一项事业在做，我有信心在这个过程中培养一个独立自主的孩子，同时也会培养我自己。每一位母亲对孩子的爱都是成长自己的核心动力，有动力成长自己了，一切都会向着更好的方向发展的。 各位秦友 明天见 阅读顾问小秦 2020.09.08 于秦读社·南书房 |
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