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1.今天阅读《思辨与立场》数量不多，但收获了“概念”与“这僵化信息”两个触点。从而引发了我的思考，与你分享。 2.都说中文的表达比英文表达更简洁。我英文没学好不会举例子。那就换另外一种能够体现中英文差别的例子吧，比如普朗克的司机与鹦鹉学舌。本质上两者描述的都是同样一件事。但前者用了五个字，后者用了四个字。不过，这只是文字数量上的差异。还有其他差异吗？ 3.前者是形容人学人，后者是形容动物学人。那么从这个角度而言，尽管表述的是同一个意思，但前者的代入感更强。因为人总是对同类具有镜像同理心，而对动物的同理心要弱很多。所以对于类比动物的例子而言，需要抽象才能够理解其背后的含义，才能觉得与自己相关。 4.为什么要说这事呢？因为简洁有简洁的好，简洁也有简洁的不好。这与概念相关。概念是什么？概念是对具体事物的抽象。换一种表述方式，概念是简洁过后的具体事物。也就是说中文类似于简洁后的概念，英文则类似于未简洁前的具体事物。孰优孰劣还得看具体情况 。 5.我过去常常举“吃过猪肉，看过猪跑，不是一回事。”这个例子。概念不能与切身感受相结合，也就与自己无关。这也是师父常说的触点与感知。 6.先得有意识，再有感知，最后才会有认知。有了认知才能进行思考，有了思考才能促进行动，有了行动才能获得新的感知，才能有新认知，才能触发新一轮行动。我把这个过程称为“知行合一”。这“知行合一”对我而言是一个概念，对你而言或许是一个词，或许也是一个概念，但我们理解是否一致，那暂时不得而知。 7.只有在我们面对同一个具体事物用到这个词语时，才能真正体现我们对相同概念的理解差异。常规概念在常规场景下，我们容易达成共识，但对于距离现实生活较远的场景下概念就有可能失效。认知偏差正是由于人的经历不同造成的。比如说孩子这个概念，每个人的普遍理解是一样的，但在具体场景里理解却又是不一样的。有孩子没孩子，有一个孩子和有多个孩子都是不一样的。更何况，概念与概念之间还有差异，就像高中时，我的一个同学他就不能区分简约与简单之间的差异。 8.基于上述认知，可以说，我们所谈论的“概念”，一定是我们有自己的感知，能够与具体事物联系起来的，能够清晰和准确使用的词语，而不是别人强加给你的。否则，对概念的理解就是不准确的。比如道德、世界观、价值观、民主、自由等等。这些概念若不能在具体事件中领悟和把握，那么对概念的理解就会产生偏差。 9.最严重的情况是脑子里只有抽象化的概念，而这样抽象化的概念并非是从现实生活中抽象出来的，而是概念生成的概念。那么对概念的理解也是抽象的。抽象的东西在头脑里多，没有与现实结合，人就变虚无了。说话就变成了空话和套话。反正，是词语堆词语，说了自己都不信。 10.进一步说，类似这样概念加概念堆砌出来的信息就像有毒的鸡汤，听着感觉有道理。实则是一堆无用的信息，即僵化信息。举了什么例子呢？还是举那个烂大街的例子：懂得了许多道理依然过不好这一生。这句话听起来似乎很有道理，但这里面有几个概念需要澄清，否则，就是一条僵化的信息。什么是道理？懂得了什么道理？什么标准是过不好这一生？什么标准是过好这一生？什么是一生？道理与过好这一生之间的因果关系是什么？ 11.好吧，凡事不能太较真。不过，这句话对别人可以，但对自己不行。这叫严以律己，宽以待人。律己是对自己好，让头脑更清晰，把握概念更准确。宽以待人是尊重别人的认知，尊重别人概念。 12.毕竟，每个人的世界都不一样，尽管世界只有一个。 |
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