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综合性学习——走进小说天地 文/陈荔
一、活动目的 1.整理初中三年的推荐必读书目篇目表； 2.为必读书目的小说情节、人物建档案； 3.充分发挥想象力创造力尝试创作小说； 二、活动准备 1.整理初中语文七、八、九年级推荐必读书目篇目； 2.对这些篇目的小说中的典型人物进行分析，制作人物卡片（可参考课本样例，包含姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，也可以做简单点评）（用时1天）； 3.创作小说必须明确小说三要素、明确主题、明确读者。
导入： 培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！ 按照不同的分类标准，小说分为不同的类别： 按篇幅及其容量分，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说； 按内容分可分为历史小说、现代小说、科幻小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等； 按写作体例分，可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等； 按语言形式分，可分为文言小说、白话小说等。 （一）展示初中语文必读书目篇目表
（二）必读书目的小说情节、人物建档案（节选部分展示）； 01 《西游记》 一个奇幻的神话世界 作者：吴承恩(明)
(1)主要内容 由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经，三部分组成。他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。 (2)主要人物形象 ①唐僧：诚实善良，一心向佛，但胆小怕事，迂腐，鉴别能力差; ②孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇; ③猪八戒：憨厚淳朴、作战勇敢、不畏妖魔，但贪吃好睡、滑稽荒唐，有小生产者、小市民的意识特点; ④沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。 (3)典型情节 ① 大闹天宫， ② 真假美猴王， ③ 三调芭蕉扇， ④ 三打白骨精， ⑤ 猪八戒高老庄招亲， ⑥ 大战红孩儿， ⑦ 车迟国斗法， ⑧ 女儿国遇难… (4)艺术特色 ①善于说故事，可读性强， ②善于塑造人物形象， ③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。 (5)启示或感受 不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前，就一定能实现理想。 02 《骆驼祥子》 北京人力车夫的辛酸故事 作者：老舍
(1)主要内容 主人翁祥子从农村来到北京，他老实、健壮，凭自己的力气挣饭吃，他想用自己的双手实现自己的梦想――拥有一辆自己的车。但他的希望一次又一次破灭，最终被旧社会吃掉，变成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 (2)主要人物形象 ①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁、憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。 ②虎姐：具有二重性。一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者，支配者。 (3)典型情节 ①怒辞杨宅， ②曹家遇险， ③晦暗的地狱， ④最后的绝望。 (4)艺术特色 ①善于描写老北京风土习俗、民情世俗， ②语言俗白凝练， ③独特的讽刺艺术。 (5)启示或感受 老实、健壮、坚忍的祥子经历了三起三落后，变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉，由此可见，当时的社会是一个吃人的社会，它不让好人生存。 03 《海底两万里》 科学与幻想之旅 作者：儒勒·凡尔纳（法）
(1)主要内容 主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。 (2)主要人物形象 尼摩船长：反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者，是一位反抗压迫的战士形象。 (3)典型事例 五彩缤纷的海底美景。 (4)艺术特色 ①构思巧妙、情节惊险， ②科学与幻想、巧妙结合。 (5)启示或感受 看了《海底两万里》它激发了我们对科学的兴趣，把我们带入了上天入地，自由翱翔的梦境。 04 《钢铁是怎样炼成的》 理想主义的旗帜与人生的教科书 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基(前苏联)
(1)主要内容 以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索。展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。 【名言】“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：'我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’” (2)主要人物形象 ①保尔·柯察金：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，意志坚定，对共产主义事业抱着坚定的信念，是在革命斗争中锻炼和教育下成长的共产主义战士。 ②冬尼娅：天真、淳朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。 (3)典型情节 ①苏联红军与彼得留拉匪徒开战; ②熔铸“钢铁”的过程; ③保尔打消自杀念头。 (4)艺术特色 ①以真人真事为基础进行艺术创作， ②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩， ③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言、内心独白、日记、回忆。 (5)启示或感受 这部小说让我们懂得人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战! 05 《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇 作者：施耐庵(元末明初)
(1)主要内容 生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。 (2)主要人物形象 ①宋江(及时雨)：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才;多谋善断，有军事、组织才能;性格既有反抗性，又有妥协性。 ②鲁智深(花和尚)：疾恶如仇，侠肝义胆、粗中有细、豁达明理，且脾气火爆。 ③林冲(豹子头)：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全、其后变得精明果敢。 ④武松(行者)：忠勇和正义的象征，勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。 ⑤吴用(智多星)：足智多谋、神机妙算。 (3)典型情节 ①宋江题反诗、私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。 ②鲁智深拳打镇关西、倒拨垂杨柳。 ③林冲风雪山神庙、误入白虎堂。 ④武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快活林、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。 ⑤吴用(智多星)：智取生辰纲。 (4)艺术特色 ①全文结构雄伟完整，众多人物一个引一个，每一个英雄故事都像一篇英雄传记。 ②叙事翔实精彩。 ③语言通俗生动，塑造人物惟妙惟肖。 (5)启示或感受 我们应该像水浒中的英雄人物一样，疾恶如仇，伸张正义。但作品中滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃。 06 《简·爱》 人生追求的二重奏 作者：夏洛蒂·勃朗特(英)
(1)主要内容 写简·爱成年后到桑菲尔德贵族庄园当家教。她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬与爱恋的故事。 (2)主要人物形象 简·爱：是一个富于激情幻想和反抗精神的浪漫主义文学传统的精神女子。渴望自由幸福，追求更高精神境界。 (3)典型事例 罗切斯特与简·爱互相倾吐衷肠的情节。 (4)艺术特色 情节曲折，气氛诡异，悬念迭起。 (5)启示或感受 读《简·爱》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且还要追求更高的精神境界。
（三）如何创作小说 小说是源于生活的虚构和想象，我们读小说，神游于小说家用文字构建的虚拟世界，和小说中的人物同呼吸，共命运，酣畅淋漓。创作小说必然离不开小说三要素，在创作小说之前，可以先进行仿写或续写，我们创作或续写离不开读者，离不开主题。创作就把“把心交给读者”。续写小说在塑造人物、构思情节上，仍需明确这部小说只有一个主题。 我们可以尝试: （1）故事续编。阅读莫泊桑的《项链》，续写玛蒂尔德偿还完债务，再次见到她的朋友的后续。 （2）时空对话。选择一个在我们整理的小说和里面的人物中，我们如能穿越时空，我们会和他们说些什么？ （3）重设命运。假如《鲁滨逊漂流记》的最后，鲁滨逊并没有获救，还待在荒岛上，后来可能发生什么事情，请进行大胆的想象和改编。 （4）寻找生活中的小说素材，进行提炼、虚构，塑造一个或多个人物，编写一个故事或一篇小说，勇敢地进行自己的文学创作。
四、活动结语： 浩瀚书海，一部小说如何读，读什么，我们明确一本书以一条阅读主线去阅读的方法来分类定位，一部小说以线索串事件、以事件串人物、以主要人物来衍生人物图谱、以关键词来连缀主要内容、以章节来概括全书大意，都可以让我们在这些故事、人物中反观自己，在阅读中逐渐内化为自己的关键能力和必备品格。 杨绛先生说：“读书正是为了遇见更好的自己，喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”终身阅读，你会逐渐发现一个新的自己，一个更好的自己。
陈荔简介：广西贺州市青少年学生校外活动中心高级教师，爱阅读、喜写作。在语文湿地里努力修行、成长！ |
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