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下午放学后，和卫生小组一起，准备给教室来个彻底扫除。 走道是最难打扫的，每天洒落的点点菜、饭，离洗手间又近，所以看起来都有些黑乎乎的了。 我们把洗涤剂混合的水倒在地上，然后用扫帚反复使劲地顺着一个方向往前推。浩然冷不丁冒出一句：“老师，这里感觉都有些黑乎乎的了。看起来好脏啊！怎么会这么脏呢？” “你想想，为什么会这么脏？” “我知道了。是我们每天打菜的时候，有时候会洒一点油在地上。就变成这么脏了。” “你看，这就像我们不好的习惯。如果一直不去改正，那堆积在一起，改正起来就困难得多。如果每天都坚持克服自己的不好习惯，每天都用洗涤剂把地拖一遍，就不会这么脏了。” “嗯，我知道。”浩然点点头。 班上好些孩子都是这样，心里跟明镜似的，就是经常不能好好地管理自己。比如宇晨和嘉航。 在这个班上，宇晨和嘉航在这学期对我误解可能是最深的，以为老师不喜欢他们。 早上，宇晨又一次因为和同桌讲话不听课被我批评了。 我问宇晨：“老师经常批评你，你是觉得老师不喜欢你，对吗？”他看了看我，点点头。 宇晨所有的被批评都是因为同一件事：做作业极度不专心。只要做作业，他就有无数个小动作、无数句小话需要讲。还经常变着花样，逃避作业的检查。为纠正他的这个习惯，用了好多的招数，直到没招。就像医生一样，始终没有把脉摸准，用药去试，确实效果不好。孩子看不到自己的进步，自然感觉不到老师说的：“我是因为喜欢你，希望你进步，才这么严格要求你的。如果老师真的不爱你，我完全就不用搭理你。那你想想，那样你会不会被坏习惯缠住？你希望吗？” 嘉航和宇晨的情况相似。 嘉航是上课时走神比较厉害。看个手，看个地上，都能搞掉一节课。前半学期，一天都是墨水；后半学期进步很大：卷面干净了，字的笔画基本能够靠在一起了。13周左右，目标意识渐渐形成，能够在老师适当提醒下，按时完成规定任务。期末这两周，状态又开始回落。 在老师眼中，这些不好的习惯就如同每天洒落的那一点点菜或者是油，并不是轻轻擦一下就行了，我们需要更加认真地对待。孩子不懂得这些，我也需要去做。 等你们发现自己的厉害之处了，一切都能迎刃而解了。 |
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