问：一年级的娃要报作文班吗？
答：要报。而且报的太迟了，可以报个未出生胎儿写作班。胎教的时候就给孩子隔着肚皮读莎士比亚，一出生就会写作岂不是更好？
一年级还有量子力学、微积分课程，开发智力，要不要了解一下？
哪怕话讲不清楚，拼音不懂，字不太会写，都不能输在起跑线上。
好了，玩笑结束，进入正题。
问：二年级的娃要报作文班吗？
答：是谁想报？语文老师说的吗？爸爸妈妈说的吗？二年级娃自己要求的吗？
二年级的要求，不就是写话吗？
把“说话”变成“写话”，比如看图写话，孩子能讲清楚就行了，再把讲出来的话，写到纸上。再读一读，把废话去掉，把不通顺的改通顺。
厉害的孩子直接就把话讲清楚，写在纸上也是清晰的。
不厉害的孩子话也讲不清楚……抱歉，话都讲不清楚，你还期待他把话写清楚？
写不清楚本来就是正常现象。这并不可怕，因为孩子的大脑发育情况都是不一样的，但又能怎样？过段时间，自然就会写清楚了嘛。
建议：二年级时，不管写成怎样，都可以不管他。写话，是各类学习中难度算不上最大的。是能够自然解决的问题。
我的回答：不建议报班。
如果你孩子写得不好，是因为智力问题，那就不好意思了，不止写话，他所有学习都会出问题，而且报班也解决不了。（这是极端现象，我只是打个比方）
如果你孩子写得不好，没有智商方面的问题，时间到了，问题自然解决了。你只需要调整心态，接受孩子暂时拿不到好分数。接受某些只要分数不等孩子成长的老师那咄咄逼人的眼光。我相信大多数老师都是明白的——正因为孩子不会写话，所以才要老师指导。都写得很好，要你老师做什么？如果您因为焦虑或其他原因，必须要报班，那也没什么关系。
但建议你事先做好充分的调查——那个老师在教学理念上，一定不会拿框去限制孩子的思维。在“高分、思维受限”和“低分、思维自由”中，请选择“思维自由”，当然，最佳结果是“高分、思维自由”，遇到这样的好老师是幸运的，但不要觉得幸运都会降临到你孩子身上。二年级就去学习，被教错了也大有人在。
那如何判断一个老师会不会限制孩子的思维呢？有人说，我又不懂，怎么看得出来呢？确实，这个不容易判断。有两个指标提供参考，一是看老师怎么介绍自己的教学模式；二是更加具体了，看他指导出来的学生文章，如果形式多种多样，那相对好一点。如果所有的文章样貌都是差不多的，那就是套路化的。当进入这样的培训班学习后，你还要问孩子喜不喜欢。如果孩子不喜欢，不管什么名师，都没必要继续学下去。不喜欢，就是没兴趣。继续学，就是扼杀兴趣。在一二年级的时候，比报班更重要的事情，要培养孩子的阅读习惯和兴趣。有人问，这个怎么培养？喜欢看书的孩子，你不停提供书给他就行了，他自己会看。不喜欢看书的孩子呢？家庭创造看书氛围，大人不刷手机，每天陪孩子看书，一定会有收效的。
首先，我们要明白一件事，教材安排三年级开始学作文，为什么不是二年级就开始呢，或者为什么不是四年级开始呢？那肯定跟大多数孩子大脑发展的规律有关。到了三年级，可以开始学习用几百字有条理地进行表达。
有些孩子超前，一二年级就会了；有些孩子落后，四年级才会。这些也是常见的现象。每个孩子都是不一样的。
总体而言，三年级是作文起步阶段。从原先的写句子写段落到写一篇有字数要求的、有条理、有主次的文章，难度提高了。
通过一年时间的训练，大部分学生能完成任务。
这时候会暴露出很多问题。
而家长最紧张的就在于此。
为什么呢？
很多家长在二年级的时候就送小孩学作文，希望在三年级班级里不要落后；有些家长三年级的时候，在校外开始学作文，与学校教学同步。他们的目的不想让孩子在成绩、分数上不要落后，如果能领先就更好了。
却忘记了极其重要的一点：孩子需要自由成长的时间与机会。
什么叫自由成长？
语文老师在班级里教孩子们写一篇文章，孩子们开始尝试。尝试的时候，有可能成功，有可能失败。整体来说，一定会犯错。
教育本身是提供给孩子犯错机会的。
可怕的是，很多家长不愿意孩子犯错。他们只想看到完美的结果：孩子写出棒棒的作文。老师拼命表扬。
犯错的意义何在？学习的道理是相通的。当孩子犯错的时候，意味着学习、矫正的机会来了。成年人都知道吃一堑长一智，为什么不让孩子吃亏呢？他如果不吃亏，怎么会反省自己？怎么发现自己的不足？
这个机会是多么的珍贵！而很多家长不愿意给孩子！他们只要孩子正确！
我曾听说过最滑稽可笑的事情，某作文辅导班每次写的作文，就选择语文课本上的作文，比学校里的语文老师提前两周布置，写了，再改，改出一篇很完美的作文。等语文老师到时候上作文课的时候，孩子就把这篇已经烂熟于心的作文抄了上去。结果得到语文老师的表扬。是的，四方都很高兴，语文老师开心，辅导班开心，孩子开心，家长也开心！
可是，这不是赤裸裸的造假行为吗？
这篇作文代表孩子真实的写作水平吗？
这些孩子最终会沦为牺牲品。一直被扶着走，有一天，老师放手了，他便摔得头破血流。
所以，关于三年级要不要报班的回答是， 三年级，让他们先自由发展一年，在这一年内，由他们不停地尝试，不停地犯错，再不停地矫正。
如果孩子的语文老师对你说过：三年级不用报班。我建议你不要报班。语文老师自有他培养班级孩子写作能力的方式，他知道需要时间。
如果语文老师叫班级大部分孩子都去报班，要么是他太在乎分数，要么他对自己的方式不够自信。如果孩子的语文老师只叫你孩子三年级一定要报班，要么你孩子太厉害，超过了语文老师能给与的；要么太糟糕，他没法应对。答案也简单，厉害的孩子，不报班，照样厉害。如果报班，找对他适合的老师，他会更上一层楼。如果报班找了个不适合的老师，厉害孩子的才华可能会被扼杀掉。这是有风险的事情，所以必须要做好事先的工作。
如果孩子在作文方面能力很糟糕，语文老师完全没有能力应付，其实校外的老师大多也是应付不了的。但这里存在一个概论，万一碰到适合的老师呢？这里当然需要一个前提，孩子本身悟性不错，只是由于其他原因，没写好。
所以，三年级报不报班，视具体情况而定。也不是很着急的事情。三种分类：
2.极少数：有特长可以挖掘的；（找适合孩子的老师）
3.极少数：有严重困难尝试解决的。（找适合孩子的老师）
从四年级开始，孩子可以去报作文班了。但“可以”不代表“必须”。
四年级，孩子的学习情况应该相对清晰地呈现在面前了。他擅长什么，不擅长什么，哪些方面需要培养，哪些方面需要放弃，有了大致的判断了。
但如果找对老师，会减少一些摸索的时间。容易提前更上一层楼。
就好像优秀的运动员需要教练一样。你跑得快有天赋，如果有个好教练，你会有更好的前景。
好老师多的是，关键要看适合不适合。跟穿鞋子一样，合脚的就是最好。
如果一个名师，既不阅读又不写作，那肯定没法持续地培养特长生。
个人建议看兴趣。如果有阅读写作方面兴趣，可以当特长生来培养，可能会有惊喜的。
如果没什么特别兴趣，只是为了考试的分数。那有很多老师都能教他。班级人数少一点，老师单独指导多一点。
学习态度有问题：所有学科都不行的，在学校里经常被老师批评行为问题的，报班那是纯粹浪费时间浪费金钱影响别人。在学校里都做不好的，在外面培训班突然做好了，不太可能的。不用报班了。
学习能力有问题：报班际上性价比不高。经济条件许可，孩子也喜欢上课的，那去熏陶一下吧。但不要计较结果。
家长朋友一定要明白一点：如果你孩子所有学科学习都有问题，那么作文自然也有问题（像某些偏科天才毕竟是极少数）。
如果孩子大多数学习都过得去，态度也好，就作文写得不好，那还是报班试试吧。相对四年级而言，五六年级孩子的发展轨迹已经比较清晰了。有特长的，用特长生一套去培养。大量阅读，经常练笔。最好有优秀的老师指导。 普通的孩子，有机会跟有特长的孩子一起学习，那是最好的。
学习能力有问题：放弃对结果的索求。鼓励孩子去尝试。表扬点滴进步。
最后的，请记得——阅读是最好的写作老师！不培养阅读能力，光呆在培训班教室里，得到的只是应对考试的那一点点技巧。文章写得好不好，首先取决于人的思想，写作技术是外在的，是为了呈现思想。当一个孩子越来越有想法，他自然会寻求最好的技法去呈现他的思想。本文初稿于2018，重写、修改于2021.3
