《古汉语常用字字典》由著名语言学家王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。本字典自1979年出版以来，深受广大读者欢迎。《现代汉语词典》自1978年正式出版以来做过多次修订，以适应社会的发展，更好地反映现代汉语词汇新面貌，体现有关学科研究的新成果，落实国家有关语言文字方面的新规范。《新华字典》是新中国第一部现代汉语字典，首次出版于1953年，原由新华辞书社编写。作为世界发行量最大的工具书，它曾经陪伴几代人学习语文、提高文化水平。《古代汉语词典》自1998年出版以来，深受读者欢迎。销售超过500万册，荣获国家辞书奖新版增加成语2000余条共收成语10000余条双色套印，清晰疏朗1.学生唐诗佳句分类鉴赏辞典 感悟佳句精彩，领略唐诗魅力 收录唐诗佳句约1100组 22个主题，涉及诗作800余首 条目设“简释”“出处”“题解”，帮助阅读、理解 附录包括“诗人简介”“唐代历史纪元表”等 “鉴赏”部分介绍写作背景、大意和题旨、主要写作特色唐诗是中华文化宝库中的一颗明珠。本书精心挑选了一百句最富画面感的唐诗，配以插图，并用优美的文字进行解读。希望通过阅读，你能重新揣摩品味那些耳熟能详的诗句，真正步入唐诗的世界，感受其背后的情感世界和绵绵诗意。 宋代以词著称，文人留下许多名篇。本书精心挑选了一百句最富画面感的宋词，配以插图，并用优美的文字进行解读，展现了作者在寻觅宋词芳踪过程中的所感所得。希望通过阅读，你能被词句展现出的画面、情境打动，产生自己的独特“感觉”，感受其背后的情感世界和意韵之美。元曲一直跟唐诗、宋词并提，被列为一个时代之文学。本书从散曲中精心挑选了一百句最富意境的“沧海遗珠”，配以插图，希望读者们能通过阅读试着了解元曲，品味这些佳句，感受其背后的情感世界和自然意境，从中获取面对现实人生的真实力量，也让这些曲作者在近千年后重得知己。 明清之际是清言小品发展的高峰时期。这类作品多以论断为主，内容包罗万象，既有立身处世的格言、对事物的品评、对生活情趣的描述，也有对生命与自然的思考。本书精心挑选了一百句独具深意的明清清言，配以插图，并用优美的文字进行解读。希望通过阅读，你能欣赏这些作者的性情抒发，从清言慧语中感悟他们的人生体验，从中获取面对现实人生的真实力量。一套边写边背边学的字帖，背诵、书写、理解，三大问题，一本字帖全部解决！让你背得正确，写得漂亮，学得明白！100年前，商务印书馆出版的“学生国学丛书”（隶属《万有文库》），为苦难的中国带来了丰厚的精神食粮；100年后，商务印书馆激活“学生国学丛书”，出版了“学生国学丛书新编”，把中华优秀传统文化的基因植入学生的肌体。文言文阅读水平应当达到什么程度最为合适？民国时期是可以作为一个基准线的。将一个世纪以前的《学生国学丛书》通过新编激活，让它走进一个新的时代，更好地发挥它在语文教育和弘扬我国优秀传统文化中的作用。优秀传统文化是中国人的精神家园。学生多读国学典籍，有助于把优秀传统文化的基因植入肌体。《学生国学丛书新编》为学生自学文言文敞开了大门。《楚辞》《老子》《列子》《吕氏春秋》《史记》《世说新语》《书经》《苏辛词》《周姜词》《庄子》《杜甫诗》 《二晏词》《归有光文》《国语》《韩愈文》《后汉书》《礼记》《李后主词》《柳宗元文》《论语》《孟浩然》《孟子》《欧阳永叔文》（即将上市）《三苏文》《诗经》《王维诗》《五代史》《战国策》《左传》《白居易诗》《墨子》《荀子》《韩非子》《新序说苑》《论衡》《曾巩文》《古诗源》《十八家诗钞》《笠翁对韵》是由笠翁创作的关于怎样对仗、用韵的启蒙读物。笠翁即李渔，明末清初著名的学者、戏剧家，浙江兰溪人。《笠翁对韵》是他仿照清代学者车万育的《声律启蒙》而编写的。一部讲授对仗、用韵知识的启蒙读物；现代语文教育不可或缺的启蒙读物。《幼学琼林》原名《幼学须知》，又名《成语考》《故事寻源》，由明末西昌人程允升编著。本书是系统了解中国古代文化的极佳读物，堪称“国学琼林”
被誉为“袖珍的百科全书”，涵盖了为人处世、待人接物的哲理和智慧。内容囊括了社会生活中天文、地理、动物、植物、婚姻家庭、朝廷文武、服饰饮食、技艺制作、释道鬼神、医术占卜等各个方面的知识。《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”，与《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创 “语录体” 。 迄今为止最适合普通读者的《山海经》读本，为生僻字及多音字均标注拼音，并配以图片和导读。《山海经》与《周易》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书，鲁迅说它是古之巫书，茅盾说它是远古神话。这本导读旨在指示门径、普及学术、推广阅读，从版本考证、文本分析、思想认识等角度深入解析，对小说中的重点、难点、关键点一一予以梳理，以培养阅读兴趣、 更新观念、启发思考。诸子百家之学，源远流长，实为中华文化与精神之活水源头。揆诸当今形势，中华文化之复兴，既要植根于传统，又须着眼于世界。当代诸子之学，实已步入「新子学」阶段，当汇纳百家以成不朽，淘沙取金以锻精神，引领文化、学术之走向，助推民族、文化复兴之实现。《列子》、《吕氏春秋》、《韩非子》、《荀子》、《孟子》、《说苑》、《庄子》、《墨子》4.陈鼓应道典诠释书系 “道典诠释书系”是台湾著名哲学教授陈鼓应先生关于道家思想研究的丛书，目前已出五种。该丛书用白话文注释道家经典著作，在准确的同时力求通俗易懂，兼具权威性和可读性。可说是国学爱好者，入门之后继续深入研究之阶梯。书目：《管子四篇诠释》、《黄帝四经今注今译》、《周易今注今译》、《老子今注今译》、《庄子今注今译》识别二维码 一键购买☟ 跟每一项科学研究一样，这本书的写成充满了艰辛。写关于中国服饰的书，是从沈先生接受周总理的委托开始的，直到生命的最后，沈先生都在做这件事情。那时候，中国领导人出访，尤其总理出访，礼品图书就是商务印书馆的《新华字典》，而且到各个国家去，人家都有服饰博物馆和蜡像馆。总理在一次特别会议中讲，中国有这么悠久的文化，我们应该编一部礼品书。1964年受总理委托，历史博物馆请沈从文先生开始编写这样一部书，还批给了沈先生八名助手的名额。这部书是通过图像来研究古代服饰。沈先生原计划是编一部十卷本的大书，《中国古代服饰研究》先生说算试编本，选了200幅图，请历史博物馆同事帮他完成。因为这本书（《经典常谈》）的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 在朱（自清）先生所写的学术普及著作中，《经典常谈》是最有影响的一部。该书“深入浅出，写得那样明白、轻松和新鲜，引入阅读，确是罕见的普及古代文献知识的读物”。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，土气成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。本书收入的文章，题目有大有小。我们通过这些论文可以看到，余冠英先生对于乐府诗歌的总体把握很深细。他的分析总是那样细致人微，而结论也总是下得恰到好处，每一篇都有自己独到的学术心得。他行文简洁流畅，朴素平易，论文写得一点也不枯涩，读来犹如优美的散文。在现代语体文里每当“言更无第二人”或更无第二物的时候，常见到一个套子，就是“第一是xx，第二是xx，第三还是xx”。例如张定璜在《鲁迅先生》一文中说：我们知道他有三个特色……第一个是冷静，第二个是冷静，第三个还是冷静。鲁迅先生自己也曾有“一棵是枣树，另一棵也是枣树”（《秋夜》）的名句，不记得是否在张文之前？这方式后来用者纷纷，以至于成了一个套子。其实不妨说古已有之，如将“公输与鲁班”换一个摩登的说法，不就是“第一个是鲁班，第二个还是鲁班”么？这本书从1940年第一版问世至今,被译成多国语言,畅销全球,经久不衰。2.语文专题学习与整本书阅读十讲
本书是语文特级教师吴泓从事语文读写教学20年行与思的辑录，既有高位梳理与宏观思考，又有生动真实、操作性强的案例。
本书由教育部统编中小学语文教材总主编温儒敏作序。正文共十讲，聚焦十个话题，权威解答一线语文教师关切的一系列问题，诸如高中语文教学的困境与突围、实施专题教学的缘起、课程研发、能力进阶、网络融合、教学转换、梳理探究、多级分类、读写一体、游学策划等，极具针对性与指导意义。适合语文教育工作者、研究者阅读使用。吴泓这本书和刚投入使用的高中语文统编教材有些呼应，这也是我的兴趣所在。他的实验站位很高，他认为实施“专题学习”与“整本书阅读”不只是教学方法的更新，更是育人方式的转变，目标指向是立德树人，全人教育，是健全的“情感、态度、价值观”的养成。
3.《红楼梦》整本书阅读与研讨《红楼梦》是统编高中语文教材必修下册“整本书阅读”单元的学习书目。本书是开展《红楼梦》整本书阅读的好帮手：“导读”为“通读全书”并“读懂文本”提供一把钥匙；“基本解读”分主题梳理与整合文本，为“整本书阅读”提供方法指引；“教学设计”提供真实案例，呈现教学过程；“教学思考”分享阅读体验与教学困难，提供解决方法；“学生阅读指导”分阶段分步骤，带领学生由浅层通读到深入研读；“测试与评价”梳理高考真题，提供模拟检测，检验阅读成效。《乡土中国》是统编高中语文教材必修上册“整本书阅读”单元的学习书目。本书正是学习《乡土中国》的好帮手：“导读”带领师生“了解中国和中国人”，走近斯土斯人，关注吾国吾民；“基础解读”帮助学生扫除阅读“拦路虎”，为教师提供备课“百宝箱”；“教学设计与研讨”覆盖课前、课中、课后，完整呈现教学过程；“测试与评价”提供从基础到拓展、从篇章到整体、从书内到书外等多元阅读评价。语文特级教师吴泓为本书写了导读，从三个角度切入，带你走近《乡土中国》，读懂《乡土中国》。教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏教授谈读书和语文学习；一本老师把握语文教改的常备书、学生提高语文素养的指导书、家长指导孩子阅读的参考书。朱永新、莫言、王安忆、曹文轩、窦桂梅、马爱农联合推荐，文学大师王鼎钧讲给青少年的写作课。散文大师王鼎钧先生金针度人，授人以渔，把自己多年的作文心得与众人分享。他总结自己的实践和体会，整理、提炼出作文的六个步骤：观察、想象、体验、选择、组合、表现，并称其为“六要”。他认为，以后无论何种文学思潮汹涌而过，学习写作的人仍然要以这“六要”为基本功夫。本书是作者多年教学的总结，讲述如何从零起步，掌握古典诗歌的写作技能。全书道术兼备，既有对古典诗歌的整体见解，亦有各种具体的写作方法，更注意提示出变化空间为读者留白，旨在传递写诗的“活法”而非“成法”。本书选文基本囊括了老舍先生谈写作和阅读经验的精华，能够帮助读者学习写作方法，提高写作能力和文章修养，了解古今中外经典名著，获得读书方法，提高文学鉴赏力和读书品味。
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