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九月的清晨，微风习习，金黄色的阳光洒进了教室，照亮了黑板报上那株红梅。坐在讲台上的我，沉浸在朗朗读书声中，享受着这一刻的喧闹与静谧之美。猛地，一个影子闯进了我的阳光与思绪之中。这不是班上不愿意读书又调皮捣蛋的顽皮鬼嘛？大清早不读书，又开始闹起来了，顿时我一股怒气油然而生，正打算如何向他讨回我那份美好。于是，我开始走向那光芒中的那个影子......但黑板上的红梅提醒着我或许应该给他一个解释的机会。对，没错，我们必须先问问再做决定。 满怀着复杂的心绪，我走进了那光束中。我用手指轻点了下他的桌子，示意他跟我到教室外的走廊上。走廊外，那一片绿，那一排几十年的樟树，叶子翠绿翠绿，在阳光的沐浴下，生机勃勃，绿意盎然。微风拂过，有规律的律动着，犹如操场上那一个个快乐追逐的少年，那是生命的力量，生命的赞歌，生命力的彰显。 这绿让我瞬间心静，望着这张稚嫩的小脸，微微低下的头，无处安放的手，那不正是我自己犯错时紧张的无处安放的模样嘛！那不就是那刚刚露出的嫩芽，对未知的紧张与不安嘛！嫩芽青涩与懵懂的阶段，难道树干就这样要断了他的爱与关怀，彻底放弃她，断掉补给，将她变黄，任她凋零嘛？不，耐心点，静下心来听听这个学生的心声吧？ 我轻声说道：“你能跟老师聊聊天嘛，平时是你爸爸妈妈带着你吗？”“不是，我奶奶......”他语音刚落，头低的更深了，我静静地看着他，听着他哽咽得讲述他们家的点滴，鼻子酸酸的，嗓子眼好像被什么堵住了，竟不敢也不知如何开口去安慰这位眼前的少年。我望向了那片绿，让她来平静我的心灵。我渴望成为那颗大树，去滋养每一片树叶，迎接每日的阳光雨露，为那些嫩芽提供养分，用日以继夜的陪伴让他们感受爱与关怀，茁壮成长。 与这个学生静心交谈之后，我给了他一个目标：只需要上课认真听课，能跟着老师的要求背单词即可。他欣然点头，带着泪珠的眼角向上微扬。微风拂来，那片绿又一次律动，犹如风铃般，发出清脆的欢笑声。 这之后，每次课堂上我都会提一个最简单的单词来让他回答。刚开始，他站起来，哆哆嗦嗦，望着同学们投来的诧异与怀疑的眼神，他更加不自信的低下头。我告诉：“你现在敢站起来回答老师的问题就是进步。”在受到鼓励后，他抬起头，望向我，嘴皮动了动。我立即肯定道：“对的，你是对的，能大点声说出来嘛？”话音刚落我就听到了那个等待许久的声音，虽不标准，但证明了我的肯定与鼓励扎根进了他的心里。之后的日子里，他依旧是回答最简单的单词以及做最简单的题目，但他能慢慢跟上。我的肯定与鼓励，开始在他受伤的脆弱的自卑的心灵慢慢扎根发芽。 每个问题学生的背后都有着一些不为人知的故事，就像那整片绿中也能找到星星点点的与绿不合的颜色。我们作为老师，作为那支撑起他们那片天的树干，应不断接受阳光雨露强大自己的专业技能与心理素养。我愿为树，静心守护着我每一片树叶，每一个个体都值得被鼓励与被肯定。 |
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