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入车。《和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读》主要收录了无所不用其极、我最喜欢“聊书”这种方式、什么样的书适合聊、记住五个“一点儿”、有可能，就选择高品位的书、（三）多选择儿童文学经典、（四）根据年龄来选书、（五）和不同性别的孩子聊的书、一次完整“聊书”的大概样子等内容。中文名和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读出版社教育科学出版社页数206 页开本16 开作者蒋军晶图书购买和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读￥10￥32服务由孔夫子旧书网提供去购买和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读￥10￥32服务由孔夫子旧书网提供去购买和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读￥10￥32服务由孔夫子旧书网提供去购买和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读￥10￥32服务由孔夫子旧书网提供去购买和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读￥10￥32服务由孔夫子旧书网提供去购买快速导航图书目录名人推荐基本介绍内容简介《和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读》由教育科学出版社出版。[1]作者简介蒋军晶，杭州市天长小学语文教师。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第一名，应邀赴台湾、北京等地执教研究课200余节，作讲座100余次。近10年来，致力于儿童文学阅读的推广，是国内知名儿童阅读推广人。图书目录代序我的聊书旅程第一章由“聊”爱上书一、为什么要读整本书（一）锻炼真实的阅读能力（二）培养阅读意志（三）静下来，静下来（四）接触一个更丰富的文学世界二、如何让孩子爱上阅读（一）建一个书架——为了那60%的概率（二）“捐两本，看百本”（三）影响友伴——群体动力学的启示（四）大声朗读——由听爱上读（五）保证阅读的时间（六）无所不用其极（七）我最喜欢“聊书”这种方式三、什么样的书适合聊（一）记住五个“一点儿”（二）有可能，就选择高品位的书（三）多选择儿童文学经典（四）根据年龄来选书（五）和不同性别的孩子聊的书第二章一次完整“聊书”的大概样子一、导读（一）要有充分的准备（二）要有独特的角度（三）孩子自己也可以导读二、阅读（一）具体说说“持续默读”（二）发挥“阅读单”的作用三、讨论四、延伸（一）艺术延伸（二）生活延伸（三）自然延伸（四）肢体延伸（五）文学延伸五、聊书的流程变式（一）围绕同一个议题开展群书阅读（二）群书阅读的议题可以是不同侧面的第三章让孩子聊起来，是一门技术活儿一、首先是要提出好的问题（一）要多提诠释类问题（二）要多提开放类问题（三）要多提延伸性问题二、教学组织，松散一些三、不用过度诗意和结构化的教学语言四、营造安全的讨论环境（一）不要老用“好坏对错”评判孩子们的意见（二）讨论之前进行“预告”（三）不要老给“正确答案”五、尽可能让孩子多说（一）不轻视任何浅显的意见（二）老师，别急着发表高见（三）等待，等待，再等待六、老师，要富有解释智慧七、帮助学生养成一些讨论技巧第四章聊书与阅读策略一、有哪些重要的阅读策略（一）预测和推理（二）启动先备知识（三）图像化（四）整合资讯（五）自我监控（六）联结（七）问问题二、怎样帮助孩子掌握阅读策略（一）正面示范——教更下位的方法（二）大声思维——让孩子看到你思考的过程（三）阅读单——将策略显性化三、独立练习——教与应用的二八原则第五章不同的书，不同的聊法一、进入童话，和故事化在一起——和孩子聊“童话”（一）低段的重心放在“讲述”（二）中段的重心放在“体验”（三）高段的重心放在“思考”二、以安全的距离来探索一些“巨大”的话题——和孩子聊“奇幻故事”（一）以一个安全的距离探索令人困扰的问题（二）解开奇幻文学的叙事符码（三）用表现的方式全面释放他们的想象力（四）帮助联结文学与生活三、研究人生与文学的种种问题——和孩子聊“成长小说”（一）与个人联结的话题（二）与生活联结的话题（三）与艺术联结的话题四、为了丰富我们的生命体验——和孩子聊“动物小说”（一）真实的大自然与想象中的大自然（二）动物世界和人类世界五、“为了生存”和“生存的背后”——和孩子聊“冒险小说”（一）为什么他们能够活下来（二）生存背后的价值观（三）多义性的讨论六、在预测和推论中成为聪明的读者——和孩子聊“侦探小说”（一）“预测和推论”的阅读策略（二）“图像化”的能力（三）小说的“知识背景”第六章聊书之前，可以试试“群文阅读”第七章走进聊书现场附1：推荐给孩子看的书附2：推荐给老师、家长看的书名人推荐蒋军晶老师语文课上得飞扬，又总是飞扬地带了学生去读文学，蒋军晶的飞扬是真的了！——梅子涵（儿童文学作家、教授）聊书是一种方法，它打破了师授生承的僵化教学；聊书是一种姿态，它鼓励学生“说来听听”；聊书是一种心境，它为急功近利的教育增添了几许平心静气。——王林（语文教育工作者）军晶是个“玩家”，他把阅读这件事“玩”得风生水起、乐趣无穷。他不光自个儿“玩”得喜滋滋，更让那一帮孩子“玩”得乐癫癫。他是真正的好手。——周益民（语文特级教师）我多次听过蒋军晶老师的语文课。蒋老师讲课沉稳大气，循循善诱，环环相扣。我喜欢他从容、自然的教态，佩服他举重若轻的功力。现在，读他的这本书，证实了我听课时的猜测：他的一些行之有效、立竿见影的教学方法，的确是来自儿童文学方面的学养。——朱自强（儿童文学教授） |
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