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再次，社会发展对现代教师提出更高的要求和期望，需要现代教师具有新的能力。现代教师的专业成长不能无视社会的发展动向，因为，现代教师在现场直面的问题总是同社会联动的。例如，随着信息技术的发展，有效地利用媒体的教育摆上了议事日常。现代教育特别需要掌握如下三种能力。 第一，顺应种种教学方式的能力。社会的变化发展要求现代教师践行以往未曾体验的教学方式，掌握相应的教学技术。 第二，适应学生个性的教学能力。社会的变化发展要求现代教师抛弃传统的、划一化的教学方式，尊重并发展的每一个学生的个性。现代教师必须必须洞察每一个学生的个性特征，必须激发每一个学生的创造性。 第三，从教学实践中学会“教”的能力。这是促进现代教师专业成长的基本因素。其实，这就是现代教师的“职业社会化”过程——教师“内化”作为“自立”的教师所必要的知识、技能、价值、态度诸方面的过程。这种“内化”源于就业前对于教师职业的理解，但大多是通过就业后的体验而进行的。 最后，现代教师作为一名教育工作人员，除了具备与专业有关的观念和知能之外，还需要具备健康的心理素质。教师的心理素质不仅是衡量教师队伍质量的标准之一，；同时还影响着学生知识的掌握和个性的发展，没有身心健康的教师，就谈不上教育的进步。 导致教师心理问题的重要原因在于：职业、角色等多方面的较大压力与其自身有限的应对能力之间的矛盾。尤其处于教育改革的当下，教师在工作的过程中会产生个体角色转换的冲突，甚至由于工作压力太大而产生职业倦怠。诸如此类问题都需要我们回归到教师的内心世界，深入了解他们工作和 生活的实际状态，帮助他们消除心理障碍，从而产生积极乐观的心理状态。 |
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