这个周末，我跟恬恬用了一个多小时的时间，终于达成共识，把寒假计划制定好了。
也就是说，制定计划前，家长自己心里要有科学合理的判断和思考，既要有预期，也要有取舍。在跟孩子共同协商计划的过程中，看似是协商，实际上是家长做主导，引导孩子按照家长的预期去制定计划。跟孩子一起制定计划时，首先要给孩子一个宏观的认知，我们需要制定哪些计划，要达成什么目标。其实，大部分低龄的孩子（包括小学低年级）对目标是没有概念的。因为他们并不能把计划和目标划上等号。换句话说，即便上了小一，他们的认知都无法帮他们把努力和成绩建立关联，除非家长日常提醒的多。在他们的世界里，只有“我学过，所以我会”的概念，而不是“我努力学过，所以我都做对了“的逻辑认知。因此，我跟恬恬协商寒假计划时，首先给她明确：你现在是小学生了，整个寒假期间，语文、数学以及英语三门功课都不能放松，每天都要学习。如果哪一门功课不坚持学习，开学后可能会落后。在这样的大前提下，恬恬明白她的寒假计划要分科目制定，而且语数外的学习每天都要安排（这一点毋庸置疑，也无需给孩子多费唇舌，小学的要求自然不同于学龄前）。这一点是制定计划的最核心环节，也是家长和孩子最容易起冲突的环节。小低年级绝大部分孩子都不喜欢日复一日的做题、学习，在内驱力不够，计划不清晰，目标不明确的情况下，跟小低年级的孩子谈学习的主动性，简直是自讨没趣。所以，家长跟孩子一起制定计划的意义就在于帮助孩子捋顺目标与计划之间的关系，分解计划的执行顺序，制定可行性方案，最终促成目标的达成。规律的作息既能培养孩子养成良好的作息习惯，也能更加稳妥的安排日常计划。我跟恬恬合计了日常的大致安排，将作息分为四个部分，一是睡觉、进餐、洗漱、家务等琐碎杂事，每日约16小时，二是户外时间，每日2小时，三是学习时间，每日约3小时，四是放空、玩游戏以及阅读的时间，每日约3小时。
（游戏时间玩各种益智桌游）
这样一细化，其实每年可以坐在学习桌前的时间只有3小时，且是断断续续的。语数英三科都有日常任务，即每天都要做的任务。这三主科我安排了一项每日必做任务，每门约20分钟，三门共一小时。这也就是意味着每天有一小时的日常打卡，是雷打不动需要按时保质完成的任务。这样，每日可以学习的时间只剩2小时，也就意味着每日只有2小时来完成目标。所以，细致分解计划和时间后，我们会发现，目标越具体越容易规划，目标越实际越容易达成。除了日常计划外，还有一个经常会被我们忽视的阶段性计划，比如：要利用寒假练字，要利用长假来写日记，要利用假期来培养早读的习惯等等。这些阶段性的计划都要在日常计划完成的基础上，再去实施。不得因阶段性的任务影响日常整体计划的达成。而具体到每一天要如何操作，家长可以和孩子协商确定，既要考虑家长的时间，也要让孩子劳逸结合。我将我们目前的任务做成了简易版甘特图，方便孩子执行和统计。每日任务完成后，打勾或者涂色均可。一周做一次检视，回顾当周计划执行情况，以及下周的计划是否需要调整。
我们从昨天刚开始执行，暂时以此表为准。如果有新增计划或者临时计划，可以灵活调整甘特图。另外，古诗背诵也可以用 “古诗阅读小书架”或者其他形式，来激励和督促孩子。
以上，是我们寒假计划制定和实施的全过程，有过纠结，也有过取舍。纠结的是：深圳因为疫情影响，所有寒假班停课，所以我原计划要报的培训班一个都上不了。只能在自鸡能力的范围内做计划，做取舍，做权衡。另外，家长即便陪孩子制定好计划，也要保持平常心态，不要过于苛求计划的百分百完成，就算身处职场，我们成人也无法保证工作计划的百分百达成，何况是孩子的寒假计划。在计划执行的过程中一定会碰到孩子不想做或是完成不了的情况。所以，保持平常心态的同时，我们需要对未完成的计划做一个检视，备注计划未完成的原因，列出相应的应对措施，以便下次出现同类问题，可以及时调整应对策略。另外，家长在跟孩子制定计划，安排计划的先后顺序时，可以参考我之前写过的四象限方法（小学一年级，时间总是不够用，该怎么办？），将重要又紧急的事安排在黄金时间，用最好的状态完成最重要的计划，从而达到最理想的预期。最后，再分享一个奖励措施。依然是我们去年假期用过的奖励卡。不过，这次的内容我做了与年龄相匹配的调整，更符合一年级的孩子，更能满足一年级孩子的需求。
每完成一个阶段性的任务（周计划或者项目计划），让孩子抽1-2张奖励卡，根据卡片的内容给予对应的奖励。既是对孩子努力的肯定，也是对计划执行的认可。奖励内容大家根据实际情况自行斟酌。
寒假，看似有一个月之长，实际上除去过年的影响，能真正利用的也就2-3周。时间紧迫，大家就别想着寒假弯道超车了，能完成百分之八十的计划，就已经赢了很多人。
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