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大部分家长都知道阅读的益处，孩子通过大量阅读可以积累更多知识，理解思维能力和逻辑能力都能在阅读中得到锻炼和提升。  教育方面这几年的改革，也不难看出语文这门学科的重要意义，并且语文试卷中阅读的份量，学好语文的关键在于阅读。 然而很多孩子阅读量达不到，并且阅读质量和速度都需要不同程度的提升。 阅读过程存在问题，也就难以养成阅读习惯，所有能带来的好处或许也就体会不到，学生之间的差距就此拉开。 儿童阅读达人朱新娜专门对阅读中出现的问题做了剖析，并且她还提出了相比读书速度，家长更应该重视流畅程度。 01、担忧阅读速度，不如重视阅读流畅程度  阅读并不是一项简单的活动，而是需要各个感官活跃配合起来，人们在读书或者文章的时候，不由自主地会把文字转换成大脑中的声音，这个过程需要大脑协调视觉和听觉。 只有理解能力和认知能力达到一定程度，阅读起来才更流畅。 孩子最初阅读只是认字，简单地把这个字通过视觉和听觉结合认识，然后才能理解字词意思，从而理解一句话一篇文章的意思。 这个过程需要认知词语并且语句的连接，对孩子来讲在认字方面就耗费了时间，再通过大脑加工这些字词和句子的含义，必定需要时间。 一旦对字词的认知达到一定水平，看到一句话马上能经过大脑加工字词句意思，阅读会变得更流畅。 所以与其担忧速度不如重视流畅度，让孩子阅读更准确，速度自然会提升。 哈佛大学的珍妮·查尔提出识字是影响流畅程度的一个阶段，另外验证期也影响着流畅程度。 小学低年级孩子们要具备读音与字词对应的能力，也就是识字能力。 到了小学阶段的高年级字已经熟悉，就要验证，阅读过程中大脑调动所学到的字，使阅读流畅。 如果到了6年级孩子的阅读仍然不流畅，就需要引起重视。 02、判断孩子阅读是否流畅 阅读流畅度差的表现：在读书时大声朗读出来的时候会打磕，看一本书或者一篇文章的时候，走神甚至发呆。 或者默读时嘴巴不由自主地想读出声，显然就是不连贯不流畅，或许孩子是对字陌生。 读完后不理解内容的表现：看完一本书或篇文章后，孩子并不能总结出大概意思，或者说并不知道故事情节发展的来龙去脉。 不能理解书中人物的感受或者想法，也不能把书中的时间与现实生活关联。 孩子在阅读过程中很多不认识的字词，并且用了很长时间也没能读懂，读的过程中无法将书中的情景在脑海中显示，这都表示阅读流畅度需要提升。 03、如何解决阅读速度问题？ 在阅读第一次接触到内容时必然速度会慢，如果多次阅读过的读物，速度自然就会轻松提升。 阅读过程中速度慢，但是对阅读内容的理解和掌握完全没问题，就不必担忧。只需要鼓励孩子多读，速度慢慢会练出来。 如果不仅速度慢，理解还有偏差甚至不能理解，那就需要增加孩子识字范围、锻炼理解能力来提升速度。
速度快但理解不全面也不是好的结果，就需要引导孩子认真吸收阅读的内容，并且家长还可以和他讨论有关内容，加强记忆和理解。 还可以通过事先提出问题，让孩子带着问题去读，这样可以有针对性地提升理解能力，从5方面来引导孩子合理掌握阅读速度。  1、关注阅读专注度 阅读时走神，要找出读不下去的原因，针对性训练。但孩子阅读一本书时如果不能专注频繁走神，说明这本书不适合，可以暂时放一放再读。 2、做示范 父母有感情地朗读给孩子做示范，让他领悟感情和语境，分辨怎样断句。 3、轮换阅读 同一本书，家庭成员轮换阅读，每人一段或者一个篇章，互相感受一下阅读方法。 4、阅读内容选择 年龄段不同孩子的识字范围和认知、理解程度不同，选择适合年龄段的读物。有计划地阅读，比如一本书每天读多少页，这样让孩子更容易理解和消化。 5、反复阅读 每一篇文章或者每一本书第一次读的时候会很陌生，或许孩子还有不认识的字词，阅读也不会流畅更谈不上速度。
通过反复阅读，一次比一次熟悉，先保证阅读质量，阅读流畅度和速度也会提升。 枕边育儿寄语： 如果读书速度慢，阅读质量差，会导致花费了时间却没有得到应有的效果。 或者阅读一本书一篇文章，没有逻辑性、不理解，这样的劣势对阅读质量或速度及其不利。 只有通过日常多练习，多读才能逐渐熟练，阅读也更流畅，对内容的理解也越来越深刻，孩子也能不断从阅读中获得乐趣。 （本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除） |
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