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编者按：本文选自孟子研究院党委书记兼孟母教子与家长教育研究所所长，孟子研究院家长学校校长、主讲人赵永和《学孟母教子 做幸福家长》一书。该书面向家长，谈怎样当好家长、培养孩子。全书采用生活化的语言，结合身边真实的教子事例，从正反两方面对家长教育子女进行指导，从而唤醒家长对子女教育的责任意识，帮助家长树立正确的人才观和科学的教育观，掌握教育孩子的一些基本方法。 3 要与孩子做朋友，不要以家长自居  回顾我自己做父亲的历史，特别是在孩子上高中以前，习惯性地认为自己是一家之长，年龄大、身体壮、能力强，经历的事情多，是家庭的顶梁柱，是家庭物质财富的主要创造者，应该掌握绝对的话语权。在这种思想支配下形成的教育方式就是：你是孩子，你就应该听我的。我说什么就是什么，我叫你怎么做，你就得怎么做。这种“家长权威”意识支配下的独断、命令式教育，即便出发点都是为了孩子好，最终也很难达到良好的效果。父母在孩子心中非但不能树立真正的威信，反而容易引起孩子的惧怕或逆反心理，导致父母与孩子之间无法沟通。这些都缘于家长缺乏自知之明。 孟子讲：“人之患，在好为人师。”这一现象具体在父母身上则表现为：父母之患，在好以家长自居。在孩子面前，我们是家长，是成年人，拥有更多的人生阅历，但人无完人，我们也有缺点、不足。如果我们盲目地认为自己相对于孩子就是权威，做任何决定都是正确的，凡事都要求孩子按照自己的方式去思考行事，无形中难免会把自己的缺点也遗传给孩子，最终贻误的还是孩子。 说到这一点，我就想到自己在小女儿学业上所留下的遗憾。2004年，我小女儿上初中三年级，她学习成绩特别好，我便突发奇想，让孩子跳级，提前一年考了高中。虽然女儿以优异成绩被一所重点高中录取，但她从内心深处是不情愿的。可是她不敢说，只是委屈着自己，屈服于父亲的权威。结果是，我的拔苗助长的做法给孩子的心理造成了莫大的伤害，致使孩子在高中阶段的学习情绪一直不稳定，最终也没能考上理想的大学，由此改变了孩子的命运，影响了孩子的生活。每每想起此事，我就觉得愧对于女儿，后悔莫及。 作为父母，我们应当勇于承认，自己也有不如孩子的时候。 有些孩子在很小的时候就表现出某方面的天赋。比如，有的孩子记忆力超群，四五岁就能掌握大量词汇，背诵大量古诗词；也有的孩子从小就在音乐或美术方面表现出特殊的才能，天生一副金嗓子，或是拥有艺术家奇特的想象力。有一年春节期间，我看到一个电视节目：一个小孩才3岁，就能跳30多段街舞。他是怎么学的？原来他妈妈喜欢跳舞，妈妈练习时，他在一旁看着，没多久就学会了。显然，这个小孩拥有超强的模仿能力和肢体运动能力。孩子降临到世界上，他对世界的认知很大程度上就是通过模仿来实现的。尤其是处于婴幼儿时期的孩子，他的模仿基本上是全天候的。因此，模仿同一个事物，大人不一定能比得上小孩子。我们怎么能说孩子都是笨手笨脚的呢？再比如说，使用手机、电脑等电子产品，孩子几乎不需要大人教，自己摸索着就能学会；反倒是大人，在原有知识体系的禁锢下，即便请人反复教也不一定能够学会。这实际上说明，孩子的学习能力要比大人强。 还有更重要的一点是，孩子快乐的能力要比大人强。所谓快乐的能力，是指面对不如意的事情能够很快地从中抽出身来，将注意力投放到让自己愉快的事情上去，并全身心地享受这一过程。大人面对烦恼的事情，总是抱着一种哀怨、不满、苦恼的心态不放，不能让自己的心情平复下来。在这一点上，我们做的就远不如孩子。孩子能够随时转移自己的注意力，不纠缠过去的烦心事，甚至是上一秒才发生了让他苦恼的事，只要出现让自己高兴的事情，下一秒破涕为笑也是常有的。这种能力不正是大人缺乏的吗？  家长要有自知之明，不要以家长自居，还有更深一层的意思。比如，在一个家庭的内部成员之间，父母千万不要认为孩子是自己所生，只有自己是最关心、疼爱孩子的，而对爷爷奶奶、姥姥姥爷的建议充耳不闻、视若无睹。尤其是年轻人，初为人父为人母，切忌感觉自己接受过现代高等教育，认为今时不同往日，自己的父辈们的育养方式、教育方式在今天都已过时，一意孤行、照搬照抄所谓“科学”的教养方式，到头来不仅家庭内部关系没有处理好，孩子也很可能因父母的“科学”教养而“水土不服”。要知道，父辈们继承了大量传统的育子、教养方式，相比于年轻的父母，他们或许讲不出大段的育养理论，但确实更有经验。年轻父母应该视这些经验为宝贵的财富，吸收其中合理的成分，而不是一味弃之如敝屣。  |
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