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别人家的孩子是怎样“炼”成的
 教学实录 一、导入新课： 师：网络上有个热词叫“别人家的孩子”，你是不是也听爸爸妈妈说过这样的话：'你看看隔壁家的某某某……''我同事某某家的女儿……“”你要学学某某家的儿子……““别人家的孩子”到底什么样儿？根据你的生活经验说一说。  《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，志人，就是记人、写人。其写人技法堪称典范，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之活灵活现、跃然纸上。鲁迅先生称赞为“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。 师：在《世说新语》众多人物中有一些早慧儿童，他们的故事脍炙人口。这节课我们来读三则这样的小故事。前两则是我们已经学过的课文，第三则故事在导学单上。 （屏显）  二、读懂文章，认识“别人家的孩子” 师：大家先来认识一下这三个孩子。请大家自由读读文章，结合注释理解文意。 师：假如，我是孔家人，我会这样讲“我们孔家孩子”的故事。我们孔家的孩子可勇敢了，在父亲孔融被曹操抓走的危急时刻，没有慌乱，没有恐惧，依然在大门口玩琢钉游戏。那些逮捕父亲的差役如狼似虎，父亲对他们求情说：“我自己的罪责我自己承担，希望不要殃及我的两个孩子。”我们孔家的孩子从容地向父亲进言：“父亲难道看见过打翻的鸟巢下面还有完整的鸟蛋吗？”果不其然，逮捕两个孩子的差役随后也到了。 （三个学生分别讲故事。师根据学生译读情况强调“儿女、因、期、委、不顾等词语的古今义） 师：大家讲得很好。三个孩子的故事我们听明白了，大家有没有发现这三个孩子之所以成为“别人家的孩子”，令人津津乐道，他们有什么共同之处？ 师：咱们先来说说他们的共同之处。咱就拿他们和自己比比，如果是你在那时那境，你会那样说那样做吗？“别人家的孩子”比我们优秀在哪儿了？ 生：都很厉害。 师：“厉害”这个词，和微信中的大拇指一样，都很不具体，属于半无能词语。（生笑）咱们的表达要准确。 生：他们都很会说话。 师：外在表现是会说话。语言是思维的外壳，他们内在有什么共同之处？ 生：这三个孩子都很有思想。 师：都有自己的想法和见解。好，你的表达很贴切。 生：这三个孩子都很成熟，让大人赞不绝口。 师：从哪里看出来他们受到大人的肯定与称赞？ 生：《咏雪》中的“公大笑乐”，《陈太丘与友期行》中“友人惭”，都写出这些小孩的言行得到大人的认可与称赞。 师：你很能发现哦。这些描写在文章中属于什么写法？用其他人物的言行来表现主要人物的特点，属于…… 生（零星地）：侧面描写，间接描写。 师：对。《世说新语》是一部写人的笔记体小说，除了记录人物言行来表现人物品行及特点外，还常常用侧面描写或者间接描写来突出人物特点。咱们来读一读，在书上批注一下。 （屏显，共读） 侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 师：《覆巢之下 安有完卵》中有没有侧面描写？谁发现了？ 生：我觉得《覆巢之下 安有完卵》中“寻亦收至”，也属于侧面描写。从这个事件的发生突出孔融儿子的见识过人。 师：大家发现了这三个“别人家的孩子”都很有思想，都很成熟，很会说话，他们的话语都得到了大人的称赞。我们再来读一读作者对他们的描写，看看他们的优秀各有什么特点？ （屏显，共读） 生：他们说话的内容是不同。谢道韫的语言可以看出她善于想象，很有文采。 师：柳絮因风起，是哪个季节的景色？ 生齐：春天。 师：谢道韫这个说法好在哪里？ 生：不仅说出了雪的形态像柳絮，飘飞的状态像柳絮，还能让人联想到春天的景象。 师：英国诗人雪莱说，冬天来了，春天还会远吗？给人以美好的希望。谢道韫的“未若柳絮因风起”与雪莱的诗句异曲同工。谢道韫的会说话有想法表现在文采。还有吗？ 生：大家看《陈太丘与友期行》，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”面对友人的暴怒与斥责，元方不卑不亢，说话有理有据，很有条理，让友人羞愧无比。 生：陈元方很能辩论，能言善辩让父亲的朋友无言以对。 师：同学们都觉得陈元方善于言辞，但是，大家知道吗？这则故事选自《世说新语·方正》篇，方正，指正直，说话、行事，坚持正确的原则。那陈元方坚持的是什么原则？ 生齐：信，礼。 师：对，陈元方坚守“信”“礼”，对不守信不讲礼的人毫不客气，不接受道歉。那些会说话的人和故事都在《世说新语·言语》篇。也就是说，在作者看来，陈元方哪方面特点更突出更值得称赞？ 生齐：品德，礼仪。 师：所以，我们可以说，陈家的孩子陈元方不但会说话，而且知礼守礼。那孔家的孩子优秀在哪里？ 生：“故琢钉戏，了无遽容。”可以看出孔家的孩子临危不惧，胆识过人。 师：能结合文中语句来分析，非常好的方法。还能从哪里看出这俩孩子的特点？ 生：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”可以看出孔家孩子很有见识，有主见。 生：“儿徐进曰”徐，是从容、缓慢的意思。可以看出孔家的孩子有胆量，有见识，气度非凡。 师：说话的神态能看出一个人说话时的心理状态。“徐”字，可以看出这孩子内心无畏，镇定从容。好一派名士风范啊。刚才我们细读三个故事，从人物的语言、神态中读出他们的优秀所在，从别人的反应即侧面描写中读出了他们的优秀过人。原来呀，“别人家的孩子”是有才华、知礼节、有胆识的孩子，“别人家的孩子是有才、有德、有勇的孩子。观其色，察其言，看其行，是认识一个人的正确方法，阅读小说中人物也是如此，大家阅读文学作品可以用这样的方法来分析人物形象。好，再来读一读“别人家的孩子”的优秀表现。 （屏显，共读） 兄女曰:'未若柳絮因风起。' 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （两儿）了无遽容。徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”  活动三：整合联结 再读三文，品析词句，揣摩“别人家的孩子”是怎样炼成的？ 唐代李延寿在《南史·谢晦传论》中有 “谢氏自晋以降，雅道相传。”雅道是指名士风流的精神文化风貌。 谢氏家风的一大特色是诗书传家、重视教育。千百年来，谢氏人文荟萃，累世簪缨，为相为将，震烁古今，都与重视教育有关。西晋国子祭酒谢衡，于太康八年任国子祭酒，成为当时满腹经纶的硕儒。谢安主张身教重与言教。他的子侄辈，直接在他的精神的熏陶下成长起来。谢安兄弟们都在外做官，他很关注子侄辈的教育。不过他实行的是“不言之教”，经常带他们游观山水，与他们谈玄说理，赏诗品文，以他的名士行为作示范，有时也略加点拨，从不板起面孔正面说教，却在这“不言之教”中传递着家风。 时融年二六，俭少之而不告。融见其有窘色，谓曰：'兄虽在外，吾独不能为君主邪？'因留舍之。后事泄，国相以下，密就掩捕，俭得脱走，遂并收褒、融送狱。二人未知所坐。 融曰：“保纳舍藏者，融也，当坐之。”褒曰：“彼来求我，非弟之过，请甘其罪。'吏问其母，母曰：'家事任长，妾当其辜。”一门争死，郡县疑不能决，乃上谳之。诏书竟坐褒焉。 ——《后汉书·郑孔荀列传》
师：翻开《世说新语》，你会看到很多“别人家的故事”。现在，我们来看导学单上的两个小故事，大家比一比，这两个故事中的人物身上，有没有这三个孩子的影子？ 师：读这两则材料，你有没有发现，我们认识的三个“别人家的孩子”是怎么炼成的？ 生齐：时代炼成的。 师：对，是魏晋时代的风尚炼成了这些孩子。同学们，今天我们认识了三个“别人家的孩子”，他们智慧而率真，知礼守礼，有胆识有气度。他们是文学史中的光芒，是我们民族的骄傲。他们的优秀与其说是天赋异禀，不如说是家族和时代孕育出来的。 师：同学们想不想成为像他们一样的“别人家的孩子”？ 生（齐）：想。 师：今天的时代无疑是伟大的时代，我们有幸生在一个幸福的家庭、伟大的时代中，如何才能保持一颗求知求真、向善向美的心，这是我们要用行动来回答的问题。谢安有句话说“芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”（屏显），希望美好、高洁的东西都能出于自己家门。愿大家都能成为“别人家的孩子”，成为这个时代的“芝兰玉树”！ 作者简介 孙秋备，王君青春语文工作室成员。河南省教学标兵，河南省多文本阅读实践研究专家组成员，许昌市教坛新秀，省优质课大赛一等奖、省创新教学大赛一等奖、部级优课获得者，在省内外多地开设讲座及公开课。致力于统编教材整合教学研究。 郑重声明 |
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