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期末考试前最后一天，我在下课前告诉学生，如果作文有问题，可以中午到办公室找我。吃完午饭后，我一直在办公室等候，默默期盼着有学生能来找我修改作文。 不到一点钟，王柯然来了，手里拿着几张A4纸。“纪老师，您能帮我看看这几篇作文么？”我接过来一看，孩子把上周找我面批的三篇英语作文修改后都打印了出来。我把这些修改后的作文看了几遍，发现她不仅按照我上次的建议修改了文中的细节，而且加入了很多自己积累的好词好句，几篇作文已经写得非常棒了！这是一个品学兼优的孩子，这种情况，在她身上已经发生过很多次了。每次找我讲完作文，她都会重新写一篇然后再找我批改，直至我说“好！”为止。 前段时间，我看到了年级组长张莉老师转发的一个公式：认真完成作业+自我的高要求+坚持不断的努力=同学之间的差距。作为老师，通过对许多成绩优秀学生的观察，我非常认同这个观点。优秀的成绩绝非是一朝一夕的功夫，而是自我高要求的日积月累。我们可以继续分析找老师面批作文这件事情。有些孩子即使作文有问题，也不会主动找老师修改；有些孩子会找老师修改作文，却不愿意重写；还有一些孩子，就是王珂然这个类型，学习会非常主动，对自己的要求要高出一般同学很多。他们的这种态度不仅仅体现在英语学习中，而且体现在各个方面。 这就可以解释为什么大家在同一间教室里学习，读同样的课本，面对同样的老师，做同样的作业，拥有同样的环境，然而，一段时间之后，差距产生，而且越来越大。因为，苏霍姆林斯基说过：“自我教育才是真正的教育！”自我教育当中就包含着自主学习学习能力的培养。老师和家长都是外力，虽能够对学生起到一定的作用，但终究有限。学生自身是内因，而内因是事物变化的根本，因此，对个人成长起决定作用的还是学生自己。 期末考试前一周，学生状态各有不同。有些孩子奔跑于各科老师办公室之间问问题；有些孩子扎在图书馆或教室里自己复习；有些孩子看不出和平时有啥区别，依旧玩玩闹闹；有些孩子，呵呵，真不知道在想什么...... 考试成绩出来以后，学生中必然是几家欢乐几家愁，如果只对别人的好成绩羡慕嫉妒恨，那也没有啥意义。到不如踏踏实实地，静心地分析一下，自己和别人差距在哪儿？依我看，主要在于个人在学习过程中的投入到底有多少，这其中，有主动付出，有坚持不懈，有严于律己，有争分夺秒，有精益求精，有永不言败......“马不扬鞭自奋蹄”这句话可以形象地描绘出一些成绩优秀学生平时的学习状态。你觉得呢？ |
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