 有效的表扬（Praise）是帮助孩子建立自尊和维护信任的积极方式，同时也能对孩子的行为管理起到良好的促进作用。而无效的表扬不仅达不到上述目的，并且还可能适得其反让孩子产生以下错觉： ● 对表扬者产生怀疑 ● 焦虑不安甚至拒绝表扬 ● 认为表扬毫无意义 ● 有被操控的感觉 ● 干扰了自己的表现 ● 自身价值取决于表扬者的认可，而不是所取得的成就。 所以表扬也是一门学问，不论老师对学生，还是家长对孩子。马上就要过年了，家长难得有大把的时间陪伴孩子，了解这些有助于进一步营造良好的亲子关系。 没有意义的表扬 如果没有任何原因或解释，只是下意识地脱口而出“Very good”、“Excellent”、“Great”，尽管这种态度可能是积极的，鼓励孩子的参与或表达，但可能也会让孩子感到迷茫，不知道自己的什么行为得到了表扬，当然，也不知道什么时候又得不到表扬。如果这种莫名其妙的表扬形成一种习惯，可能还会让孩子形成依赖，做每件事的时候都要等待别人的评判，影响信心的培养，久而久之这类孩子就变成了“praise junkies”。 有效的表扬 最有用的表扬是描述类型的而不是简单的评判。孩子听到的不仅仅是“That’s fantastic”、“brilliant”、“wonderful”、“good boy/girl”这类空泛的赞美之词，而是能够具体地描述出那些值得表扬的地方： I see a neat and carefully written paragraph. I noticed that you only used English in the game. 通过描述你所看到的、感受到或注意到的，给孩子呈现一个他正在做或者能够做到的“榜样”，让孩子在你走心的认可中认识到自己的长处： I am a neat and careful writer. I am able to play a game using only English. 进而将这次赞美存储到他的情感记忆库，建立起内心的自知与自信。 如果你想通过表扬强化孩子的行为管理，以下5个技巧建议收藏好，找机会逐一试试： 01 捕捉亮点 当发现孩子的良好行为时，不要错过任何一次机会，要不遗余力地表扬，在表扬的过程中传达你所重视的信息。而孩子的这些优点也不仅仅依靠自然地“发现”，而且还要有意识地去“捕捉”，不论是学习还是生活方面的优点，都是非常又意义的，尤其是启蒙阶段的婴幼儿。 02 用表扬开场 不论是学校的一堂英语课还是家里的一次亲子学习，如果有可能的话，最好能在开场时准备一些表扬的素材，比如对上次学习后的作业给予积极的肯定，这样做的目的是让孩子能够愉快地参与进来，让这次学习一开始就有一个积极活跃的氛围。 03 身边的榜样 孩子的认知尚处于发展阶段，认识深刻的往往是身边的人和事，所以老师和家长平时也要注意观察和搜集这方面的素材，但需要注意尽可能树立积极正面的例子，通过表扬正确的行为来纠正错误行为，避免用“反面教材”进行教育。 04 先扬后抑 在关注消极行为前先给予积极的赞扬，这是成年人的世界里常用的套路，用在孩子身上当然会有效果。不仅容易让孩子欣然接受，更重要的是帮助他建立一种责任感去改善自己的行为。 David, you’ve been doing lots brilliantly today but you need to think about settling down to the next activity now. 05 不经意的赞美 看似漫不经心的表扬显然是一种技巧，对年龄稍大些的孩子往往会更有效。 I can see you’ve worked really hard on the reading text by the way. 再比如：Thanks for putting up your hand by the way. 顺便说说的夸奖似乎并不重要，但仍然能够让孩子感觉到自己的行为被关注中，这种技巧有助于鼓励或纠正一些微妙的行为习惯。 除了前面介绍的5个表扬的技巧外，针对孩子在不同的成长阶段，表扬的呈现方式也不尽相同，用好了可以事半功倍，处理不好也可能适得其反。所以家长和老师在竖起拇指前，先考虑清楚以下4个问题： The children's age 对幼儿或者更低龄的宝宝，家长或老师可以毫不吝惜地大加赞美，一切积极正确的行为都给予充分甚至夸张地肯定，有助于宝宝自信心的建立。进入7、8岁左右的小学低龄阶段，接受表扬和取悦于家长老师是影响孩子学习动机的一个重要因素，表扬不仅仅是态度层面的关心和鼓励，同时承载着反馈和指导的教育功能。而随着孩子年龄的继续增长，表扬的内容与方式需要更加智慧和谨慎，有时候那些空洞的关心和鼓励会让孩子感觉毫无意义，所以随着孩子年龄越来越大，称赞的内容也一定要越来越具体并且真正值得称赞。 What to praise 说到表扬的内容要值得称赞，其中最重要的一个依据就是适合孩子的年龄，在此基础上能够体现出一定程度的成就或挑战，如果一名小学生因为一件幼儿园小朋友就能做到的事情而被表扬，那么在他心里这种表扬可能被看作是一种侮辱。 Public or private praise 表扬的场合有时也比较敏感，课堂上、亲戚朋友面前或是当着其他小朋友的面，这些公开场合还是私下里表扬？收到的效果也是不一样的。比如幼儿阶段的孩子在公开场合被表扬往往会感到非常骄傲，可能会为此高兴一个星期。但如果是小学生或者更大一些的孩子，虽然心里也很高兴，但可能会觉得在小伙伴面前被表扬不是那么cool。 Your voice 最后就是表扬时的口气和语调，上扬的语调充满热情，会让幼儿阶段的宝宝备受鼓舞，但对于高年级的小学生来说，可能会因为过于夸张而感到有点儿Low。所以最好用平淡的语调，甚至就像前面提到的漫不经心似的，像成年人之间的对话会让他们感到平等，从而引起更多的重视。 随着家长和老师教育理念的不断提升，表扬和鼓励在教育中所起的积极作用在今天已经毋庸置疑，但个中的方法和技巧仍有许多需要学习和尝试。 牛年最后一篇文章希望能给你带来一点点启发，传递教育恭祝所有读者朋友虎年大吉、如虎添翼！宝宝们生龙活虎、虎虎生威！ |
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