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我是百科阅览，内容不垂直不专注，跨领域跨类目，不迎合不孤独。内容原创，敬请阅读，切勿抄袭！ 聊聊教员在长征时为何看《水浒》不看《孙子兵法》。 教员是毛主席的另一个称谓，这是他给自己的定义，在去掉所有伟大之后，他就是一个teacher，一个教员。为了更客观公正地解读他，我们今后尽可能以教员来称呼他。  教员一生看过很多书，而且有些书看过很多次。为什么要看这些书？不言而喻，因为大部分知识需要从书本中获取，虽然通过实践也能获取，但是显然吸取前人的经验总结，比自己亲自去实践效率更高。 因为这是既成事实的知识，不是未知世界的知识，你亲自实践获得的未必能超越别人，因此读书是获得知识很重要的方式，也是自己理解和认知这个世界的基础。 真正需要亲自实践的是对于未知领域的探索，而已知领域则应该更多通过书本来获得。  讲清楚了学习和实践之间的关系之后，我们就来聊聊教员在长征时为什么要看《水浒》？ 当时教员随中央红军长征，一路上国民党反动派围追堵截，前面有地方军阀围堵，后面有国民党的中央军追击。 经过湘江之战之后，中央红军从8万人锐减到3万人，如此危急的情况之下，教员为什么还要看《水浒》呢？  为什么不看《孙子兵法》？再怎么也应该看很多谋略的《三国演义》吧？可教员为什么偏偏要看《水浒》呢？如此危急关头，还这么有闲情逸致？ 《水浒》是中国古典四大名著之一，作者是生活在明朝时期的施耐庵，小说描写的是北宋末年，以宋江为首的108条好汉在山东梁山泊聚义，从反抗欺压到水泊梁山壮大，再到接受宋朝招安，最后为宋朝征战的宏大故事。 我们看《水浒》只是看小说，看历史上的故事，看小说中的人物，而教员看的是更深层次的东西，那么教员看的是什么呢？  教员看的是农民战争的规律。 教员本身出生于农民家庭，按照他自己的说法，他们家算是富农，因此他对农民其实是很了解的。 在秋收起义之前他就领导过农会运动，在农村做过很多调查，对当时的农村和农民问题有过深入地研究，对农民的了解他非常清楚。 《水浒》这部小说对于大多数人来说，它就是一个故事，但对教员来说，这是农民思想和性格的浓缩。  梁山108将中来自社会不同阶层，比如宋江原是宋江原为山东郓城县押司，卢俊义原是河北大名府富商，吴用原是山东济州郓城县东溪村私塾先生，关胜原是蒲东巡检，林冲原是八十万禁军枪棒教头，秦明本是青州指挥司统制。 上面列举的这些人物排在108将前列，他们属于梁山集团的领导层，他们原来看上去都有一官半职，或是家境不错，因此梁山这个排序其实与过去的没有上梁山之前的背景有关，所以这就是规律，大多数人的思想意识都跳不出身份背景决定你地位的观念。  有人会说，那么有些人的出身也不高啊，他们怎么也排名靠前呢？ 这些人排名靠前是靠自己的战功，比如武松、李逵、鲁智深、阮小二、石秀、张顺等，这些人的身份背景其实就是农民，在上梁山之前在衙门里谋的那点差事儿根本算不上什么身份，梁山上大多数人都是农民的身份，他们是梁山征战的主力军，却是执行层。 他们这群人有着农民身上朴实的观念，比如忠义、刚勇，但是他们缺乏自我领导力，无法组成强大的领导力，反而需要被人领导。  不管梁山的管理层还是执行层，他们都有一个共同的特征，那就是都是社会的底层人员。 他们这一群人其实没有受过高等教育，眼界也不开阔，可以做事，却很难做成大事，容易受到名利思想的影响。 这就是为什么宋江以为了给子孙后代谋个好名声为由接受朝廷招安时，最终大家都同意了，因为他们自认为管理不了太多的人和太多的地盘，不知道该用什么方法和制度去管理。  小农思想就是如此，管好一亩三分地就够了，不是多了不想要，而是管不了。 这就是教员要从书里找的答案，具体是什么呢？对比到当时的红军队伍里。 红军队伍主力军是农民，有部分是工人，还有一部分是军人，这就是当时红军队伍的成分。 当红军面临生死危急关头时，他们的思想会有什么变化吗？如果有变化，会有什么变化呢？ 答案从哪里寻找呢？就从《水浒》中去寻找。  《水浒》不能涵盖所有的农民，但是大多数农民的画像都在其中，现在教员将历史上的农民和当时的农民进行对比，便能验证自己对农民战争的判断。 当时的红军如果被国民党围困无法跳出包围圈时，不就将面临宋江被招安的情况吗？ 一旦国民党祭出这一招，会不会就此瓦解红军的战斗力呢？ 等到红军出现分裂，一部分被国民党收编时，国民党再来个让梁山好汉征方腊，将收编的军队来对付红军时，后果将不堪设想。  教员或许最担心的就是《水浒》这样的农民战争再次上演。 好在接下来的战斗中，教员终于重新获得了对红军的指挥权，在经历了数次战斗的胜利之后，坚定了红军将革命战斗到底的信念，杜绝了像《水浒》中被招安的可能。 同样是一本书，不同的人有不同的解读，教员无疑更能从书本上找出其中的规律。 我是百科阅览，生活阅览馆，百科杂货铺。 |
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