许广珍：创设情境教学法在小学语文教学中的应用

知网加急：中小学教育21年11月刊 

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

 许广珍     山东省聊城市东昌府区大张中心小学

摘要：为了落实素质教育，国家大力开展新课程的全面改革，为了能够有效培养学生的各项基本能力，在小学语文课程教学中，教师应该设置相应的情境教学，帮助学生更好的对问题进行探讨学习。并且，创设相应的有效问题情境的主要目的就是培养学生的逻辑思维能力、创造能力、想象力以及其它基本的能力，这样做的好处，主要就是为学生今后的语文学习奠定一个良好的基础。在初中以及高中的语文学习中，对学生的阅读能力以及写作能力的要求是非常高的。因此，在小学语文教学中创设相应的情境教学能够很好的解决这些问题，从而激发小学生对语文的学习兴趣。

关键词：创设 情境教学 小学语文 教学 应用

引言：处于小学阶段的学生，思维意识都在慢慢发展中，这一阶段对他们整体的身心发育起到重要的作用。小学阶段的语文学习是打基础的阶段，学生学习的好坏对后续的数学学习是非常重要的，当基础性的思维锻炼好之后，未来的语文学习将会起到事半功倍的效果。语文的学习，需要长时间的积累和学习。其中老师的教导方法也是非常重要的。在实际的小学语文教学中，创设相应的情境能够激发学生的学习兴趣，将学生引入到语文学习的氛围中去，这样一来，在一定程度上能够培养小学生学习语文的基本思维和能力。因此，本文主要对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行探讨。

一、创设情境教学法在小学语文教学中的实际应用

（一）通过创造一定的故事情节，帮助学生深入到实际的环境中去。

一般情况下，小学生都是比较喜欢听故事的，所以，在实际的教学过程中，教师可以给学生讲述一些有意思的故事，从而激发学生的学习欲望。学习是一个循环往复的过程，所以，枯燥的学习环境势必无法调动学生的学习兴趣，还有可能降低学生对语文知识的探索欲。因此，教师可以适当改变自己的教学方式，在实际的教学中，穿插一些有意思的小故事，从而吸引学生的注意，全神贯注于课堂。在创设相应的教学情境时，联系实际的生活，拉近学生与语文知识之间的距离。

实际的语文教学过程中，需要切实拉近语文学科知识与实际生活之间的关联，因此，教师要密切关注语文学科的动态动向，及时补充新的知识内容和知识储备量。在实际的教学开展过程中，为学生创设相应的情境教学，沉浸式的语文阅读非常有效，能在很大程度上促进学生对阅读的兴趣，同时，当量的积累达到一定的程度，也就是说，词汇和句子的积累比较充足时，就能够培养学生的写作能力。

（二）创设相应的游戏情节，激发学生的表演欲望

处于小学阶段的学生，一般都是比较任性和贪玩的，无法静下心来去认真学习枯燥的语文知识，并且，语文学科的学习就是需要长时间的积累和学习才能到达一定水平，因此不能过于心急，只有静下心来去阅读、去写作，才有可能有一定的学习成果。那么，在小学语文教学中，创设相应的游戏情节，就显得非常重要。游戏最大的特点就是，玩乐，有趣，让同学们都想参与其中。为了能够有效实现这一目标，教师就要在课下做一些功课，主要就是立足于小学生喜欢的一些游戏项目，让学生扮演其中的角色，这是当前小学数学教学中亟待解决的重要问题之一。同时，小学生还具有一定的表演欲望，这样一来，教师就可以结合实际的生活为学生创设相应的问题情境。让学生在游戏中扮演角色，去展现自己的童真童趣。让小学生扮演书中的角色，去理解故事剧情，并作一定的改编，从而促进学生对语文知识的理解和学习。

（三）引入实际的生活案例

对于学生来说，对自己生活的场所是非常有感触和敏感的，如果在课堂中，老师可以巧妙地将实际生活案例引入进来，那么，在很大程度上，能够激发学生的学习热情。学生总是对自己熟悉的事物充满亲切感，从另一方面来说，拉近了语文与学生之间的距离。营造良好的课堂氛围，寻找与实际生活相关的案例，对学生的学习具有积极的指导性作用。同时，引入实际的生活案例，能够为学生的学习创设更相符合的教学情境，情境教学有利于学生对知识的接受能力，使枯燥的知识变得生动有趣，为学生后续的学习打下坚实的基础。在实际的小学语文藏语文教学中，一定要加强对于教师团队整体素质的提升，这样才能够利用情景化的教学，将学生引入到特定的环境中理解古诗词还有课文教材知识。

二、在小学语文中创设相应的情景教学的作用分析

(一)           提高学生的学习能力，激发其学习兴趣

一般在小学阶段的老师对学生进行语文课的讲解，通常会沿用传统的教学方式进行授课，这对学生的学习帮助并不大，同时，还有可能禁锢学生的学习思维能力以及创造能力，在课堂中，主要就是由教师进行指引进行全部的课程任务，但是，课堂本应该以学生为主，让学生积极主动去思考问题，这样才能够有效激发学生的学习兴趣以及思维能力。创设相应的情境教学，在一定程度上能够提高学生对学习的兴趣和探索欲。随着新课程的改革不断深入，对小学学校的语文学科知识教学也提出了相应的要求，在实际的教学过程中，需要以培养学生各项基本能力为准则，培养学生的自主学习能力以及独立思考的能力，这样的话，能够有效促进学生良好学习习惯的养成。

（二）有利于培养学生的自主学习能力，从而完成对知识的转化

学生在老师设定的情境中进行学习，能够起到事半功倍的效果。教师可以先进性备课，将教案给同学们观摩学习，这样的话，学生提前得知学习的内容，可以自主进行预习，加深对知识的理解。为了能够让学生看清语文学习的本质，需要加强学生对理论与实践的认识，利用语文知识去完成一篇文章的解读。在教学中，教师也可以将知识进行整合，设置相应的单元化学习方式，将每一板块的知识点融合在一起，进行分类，最后按照从易到难的板块进行讲解，这样的话，能够使教学内容呈现的更加清晰明了。

总结：综上所述，主要是对创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析。从中我们可以看出，在小学藏语文课堂中，开展以生活视角的教学，深化情景教学的重要性，这在很大程度上能够启发学生的思维，同时，有利于教师实施有效的教学。从而，推动我国小学藏语文的发展。在教学的过程中，必须要深入挖掘其中的内涵，从而促进我国小学教育的发展。我们都知道，对小学生的语文课程教学，需要通过一些新思路对教学进行评价，在未来，我国的小学藏语文教育系统一定会更加完善，课堂的授课效率也会逐渐提高，更会不断创新教育发展模式。