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为什么不说“目不识一”？ 有一则寓言故事叫“万字难写”，说的是一个不识字的富翁，请了教书先生教儿子写字，先生画一横说是一，画两横说是二，画三横说是三，富翁家的儿子据此认为写字很简单，不用再花钱请先生。后来富翁想邀请一个姓万的朋友来家做客，让儿子写请贴，儿子写了一整天也没写够一万画。这则故事当然有它的寓意，不过我今天引用它是想说明一般情况下学写字都是先从写“一”字开始的。 那么，为什么形容一个人不识字要说他是“目不识丁”，而不是“目不识一”？当孩子向我提出这个问题的时候，我竟一时无言以对。 “目不识丁”是常用成语，它的意思我能说个八九不离十，使用也不会用错地方，但为什么是“目不识丁”，而不是“目不识一”呢？我还真没想过这个问题。难道古时候是先从“丁”字开始学起的？如果是说“丁”字的笔画少，那么“一”字的笔画更少，一画的字除了一，还有乙。二画的字除了丁，还有十，还有八，还有人，等等，那为什么偏偏说一个人不认识字就说他不识“丁”呢？ 《现代汉语词典》对“目不识丁”是这样解释的：《旧唐书·张弘靖传》有言'今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字’。据说“丁”应写作“个”，因为字形相近而误。后来形容人不识字说“不识一丁”或“目不识丁”。 对于该成语的寓意，后人基本没有争议。而对于这一成语的起源，则一直没有定论。《现代汉语词典》里用“据说”两个字谨慎地表达了该成语来源的一种说法，同时也透露出编者对这一说法的肯定性倾向。“不如识一个字”比“不如识一丁字”更能与“挽得两石力弓”对应。篆文“丁”与“个”相似，传写过程中很有可能会抄错，人们以讹传讹，逐渐变成了习惯，所以“目不识丁”的说法在一定程度上可以说是一种约定俗成，较不得真的。 有问题，找答案，寻解释，在现有条件下，相对容易。难的是提出问题！学问学问，学习首先得会问，问题是进步的起点。所以，对小孩子们提出的“十万个为什么”要大声鼓励，给予充分理解和支持，小心翼翼呵护他们的好奇心和质疑精神。 教学相长，不要再觉得大人天然就是知识的掌握者，有时候孩子反而能做你的老师。被孩子问住也没什么好丢人的，要学会放低姿态，和孩子一起学习，共同提高。 |
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