春夏秋冬的脚步不会被疫情阻挡，春天再次来到我们身边。童年的春风那么温暖，童年的春雨那么缠绵，童年的天空蔚蓝，童年的空气香甜，课本中的春天、课本中的童年，让我们梦绕魂牵。记忆中的春天是什么样子？看看80年代的小学语文课本吧！这一次，本课代表为大家精选了“看图学词学句”中的春天，发下带着墨香的新课本，那前几页彩图，是我们最喜欢的，也是我们记忆最深刻的。可以说，每一页彩图上都绣着春意，唤起我们童年的记忆……今天推送的这些彩图，出自1981年版人教社小学语文第四册，适合1979-1986年入学的同学们怀旧。每年植树节，本课代表都会想起小学语文第四册的封面。
桃花盛开，黄鹂（是不是？）鸣叫，燕子翻飞，男孩女孩正在植树。男孩扶着小树苗，女孩铲土填坑。
男女搭配，干活不累，这个道理我明白。可是，为什么要女孩干重活？我却始终搞不懂。若干年后，我终于搞“明白”了，如果女孩蹲下扶着小树苗，动作不好设计，一不小心容易画成不雅姿势——《春天来了》是看图说话第一课，下面这张彩图，你还有印象吗？
这篇《春天来了》有两句话，若干年后读起来，还倍感亲切。一句是：“地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。”这句话让我回忆起那种美妙的触感。
另一句是：“春天来了。它来到了教室里，静静地听小学生读书，唱歌。它来到了操场上，欢乐地和小学生做游戏。”这句话让我对春天充满想象。《春耕》是看图说话第二课，小时候，最羡慕那些能开动机器的人，这篇课文开拖拉机的李阿姨，女性，就更让人敬慕；另一位是王叔叔，开的是点播机，还配了个助手小金哥。
“小金哥坐在驾驶室里望着我们笑。他好神气啊！我长大了也要驾驶拖拉机，开垦祖国肥沃的土地。”
可惜，这个理想，我没能实现。
细心的同学会发现，这两篇课文中，有两处“象”有点别扭，应该写作“像”（图像中已标出）。
“象”用于指真实的自然界、人或物的某种形态或样子。例如“抽象”“迹象”“景象”“气象”“天象”“现象”“形象”“印象”，其中的“象”都是事物实际的样子，都要用“象”。如果指用模仿、比照等方法制成的人或物的图样，要用“像”。例如“雕像”“画像”“塑像”“图像”“肖像”“影像”“录像”““摄像”“音像”等。“好像”、“像……一样”中，要用“像”，不能用“象”。这套教材出版时，语言文字还没有特别规范，所以用了“象”，怪不得我们常吃分不清“象”和“像”，原来是小时候用的教材就错了，嗯，不要责怪自己了。
