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原创：孙灵君 在我国的北方，人们移栽树木的时候，往往会先把树上的叶子打掉，有的干脆把树枝、树头给锯掉了，你知道为什么吗？  个人理解：树木在移栽过程中，根被从土壤中拔出，移栽到新的地方成活之前，唯一依靠的是树干里保留的水分和营养，打掉树叶、锯掉树枝、树头可以避免水分和营养分散吸收，有利于集中所有水分和营养扎根，迅速扎根，扎根是蓄力的过程，生出新根，蓄满根力，才能确保树干成活，树干成活了，还怕没有树头、树枝、树叶吗？根深则叶茂。  受此现象启发，我提出了“树干理论”，把“树干理论”用于教学、学习实践，效果显著！ 课本的目录如同树干，目录的“根”植于各个章节，“根”扎得越深，思维联想对课本渗透越深，基础知识学习得越扎实，“树干”长得越粗壮，越有可能长成“参天大树”。  一、课本目录，再认识： 树干理论告诉我们，学会课本的主干知识，学会利用课本目录学习很重要，课本导学系统特别是导语、目录部分，几乎涵盖了所有主干知识，而书本主干知识是考试内容的核心，遗憾的是很多人不重视！ 课本教材的文本目录是指教材中每一课的标题和相关知识点的顺序排列集合，它是教材的重要组成部分，也是助学系统不可或缺的组成部分。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。  二、学习课本目录的价值： 通过学习目录能够：整体把握教材的知识体系；看到知识之间的联系；强化重点知识学习；及时修补知识的遗漏；有效复习，强化记忆。 利用好课本目录，有利于知识的整理，使知识系统化。而且能够使书越读越薄，又能够促使自己在复习活动中培养自主意识，培养学习能力。事实上，会读书的人都很看重学习目录。课本目录其实是课本知识的结构图、鱼骨图。 命题专家提醒：书本主干知识是考试内容的核心，课本是最好的命题源泉；题型设置很多都围绕“利用所学的知识”去答题，课本知识是答题的依据；课本前言部分课程目标往往与考试命题的“能力要求”结合，但是很少有老师和学生注重这部分的内容的。  三、课本目录在教学、学习实践中的应用： 1、研究课本目录，会背目录，是最笨也是最智慧的学习方法，促进“上挂下联”，实现高效学习。通过课前看目录，展开深度联想（“上挂”展望），有利于高效预习；通过背目录，回忆复习（“下联”回顾），进一步深度联想（印象不深的，打开课本翻看，特别陌生的，针对性强化习题巩固训练），有利于高效复习。 2、会背目录，有利于思维渗透联想理解记忆:利用目录，思维渗透到每一章节下面的各层子目[一、二、三，（一）、（二）、（三），1、2、3，（1）、（2）、（3）......]，理清其中逻辑，看完后合上书自己写出你所理解的课本编写思路，能帮你更系统地理解好课本知识重点，做题时一眼看破考点找到课本依据。思维渗透是理解记忆的最好办法。而对知识进行“上挂”“下联”回忆是提取知识的最好办法。  大脑联想 3、会背目录，有利于猜读猜讲预习：读目录，猜讲；阅读课文，修定讲；再读，再讲，连讲四到五遍，基本就会了。个别不会的，等待老师讲解的时候，专注听，窗户纸一点就透！ 4、掌握导学系统，会背课本目录，如果能够再学会画思维导图，善于利用思维导图，通过目录，深度联想，“上挂下联”，让知识成串，成片，结构成网，浑然一体！  让知识成串，成片，结构成网，浑然一体！ |
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