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少读书、不读书就是当下“语文病”的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。在中小学阶段培养读书的兴趣与习惯，是为学生的一生打底子。《温儒敏谈读书》一经出版，便引起社会的广泛关注。作者从学生、教师、社会三个层面来谈读书，其核心观点是：读书浸润人生。本书共分四部分：“语文教育与读书”“通识教育与读书”“网络时代与经典阅读”“名家名作导读”。全书所选文章大都短小、有趣、有料，其中十多篇曾广为流传。 1946年生，广东紫金人。教育部统编本中小学语文教科书总主编，山东大学人文社科一级教授，北京大学语文教育研究所所长。主要著作有《新文学现实主义的流变》、《中国现代文学三十年》（合著）、《温儒敏论语文教育》等。 古人云，“腹有诗书气自华”。温儒敏说，如果我们的语文老师不读书、少读书，“腹中”装的大都是所谓“戏说”“文化快餐”“二手货”“鸡汤”，或者塞满许多“爆料”“段子”“ 揭秘”之类，那个“气”怎么可能“华”，又怎么可能提高教学水平?不指望所有老师都成为“气自华”的“读书种子”、但起码有相当部分的语文老师喜欢读书，并带动学生喜欢上读书，那语文教学就有希望了。 作为一名语文老师，我还算有读书的主动愿望，也积极带动班里的孩子和身边的积极开展阅读。尽管也有人用异样的眼光看我，对我积极推荐阅读表示不解，但每当看到受我影响的孩子对书痴迷时，我便无比欣慰。事实上，凡是课外阅读量大、知识面广、读过很多“闲书”的学生，思想一般比较活跃，整体素质也高，他们往往也能在考试中名列前茅；而那些只熟悉教材和教辅，课外阅读“闲书”少，没有阅读习惯，即使考试成绩不错，视野都比较窄，思路也不太开阔，往往是高分低能。上学期对于推荐阅读，我有些保守，害怕被人误解，许多想法其实并没有在班里实施和落实。没办法，我也得保护自己。 对于自己，这学期的读书计划得有所调整，需要在有计划，有整体的考虑，让读书有系统，得将通识性的书籍、教专业有关的及专业书籍作一个统筹安排。当然那些消遣的娱乐的书或者网文还是得有，随意读一读还是很美妙的事。 温儒敏指出，要培养学生的读书兴趣，需要在阅读中驱遣想象，让学生体会到快乐，反对把读书变成孩子负担。这一点，年级越低越重要。尽管学业压力不可能完全消除，但兴趣驱使下的读书毕竟是轻松愉悦的。小学阶段不要把读书功利化，否则，学生会伤胃口，对读书心怀畏惧。要让孩子在快乐中阅读，在想象中阅读，不要拿那些沉重的大概念作为“标准答案”去考学生。培养阅读兴趣应该成为低年级学生阅读的基本原则。对于小学高年级和中学阶段，温儒敏提倡学生要读经典，因为经典的滋养作用巨大。这个阶段要区分精读与略读的不同，课内阅读与课外阅读的不同。让学生读一点“闲书”，让学生自由选择，这对激发学生的阅读兴趣有很大作用。我们都有读“闲书”的经历，那是阅读最享受的时刻。事实上，凡是课外阅读量大、知识面广，读过很多“闲书”的学生，思想一般比较活跃，整体素质比较高。他们偏偏也能在考试中名列前茅。不要盲目加重学生阅读负担和合宜的评价方式，也是保护学生阅读兴趣的重要保障。所以，在我的班级里，我会以朋友圈、班级读书分享、奖励积分等多种方式进行评价，以培养学生阅读的兴趣和习惯。我现在任教的班级是低年级，所以我一般不主张学生做读书笔记，多次婉拒了家长提出的做读书笔记的建议。当然，等到中高年级，我会带着孩子们变着花样做读书笔记，教给他们多种读书方法，更好地引导学生阅读，提升素养。温儒敏指出，要培养学生的读书兴趣，需要在阅读中驱遣想象，让学生体会到互联网和数字化技术给阅读带来极大的便利，也带来前所未有的阅读体验：读者可以很方便，很廉价的，甚至免费获得阅读的材料，可以海量获取和储存阅读信息，可以随时随地利用各种空隙做短暂阅读，甚至还可以进行互动式阅读等等，这的确是全新的阅读方式，是人们至今尚未完全熟悉的新形态的阅读模式。信息时代的阅读量的确大大增加了，但阅读的质量却未见提升。这种基本上属于碎片化的阅读，很难有完整时间思考问题，容易形成思维的碎片化，基本属于”浅阅读“。传统的纸质书阅读本身就是一个审美的过程，装帧、开本、版式、纸张都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。每本书的流传过程，他的来路都可能带有文化记忆。我们常说的“坐拥书城”，“有书卷气”是在网络和电子设备上得不到的。读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式，所以，无论现代信息技术科技如何发达，不能以也不应当完全取代传统的阅读。信息时代，既要适应和利用网络阅读，又警惕和尽可能防止网络阅读带来的弊害。无论是网络阅读还是纸质书阅读，首先要重视安排经典阅读。一般而言，“读网”比较适合“浅阅读”，如新闻信息等；纸质书更适合“深阅读”。要读经典，最好还是读纸质书。因为上网阅读往往会受到其他推送信息的干扰，使这种本该深阅读的思维与感受变浅。《温儒敏谈读书》这本书收录了作者十余年谈读书文章，重点破解语言教学读书难题。有些文章，我已读了多次，但常读常新。这本书将为我以后的教学生涯带来无穷力量！
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