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高考复习学 亲爱的学弟学妹们，很高兴再次与你们交流！现在的你们正在“寒假”中努力奋斗，正在一中的缜密安排中备考复习，接下来是化学科目的高考复习经验分享，正是高考经验介绍这一板块的第二部分。为了尽可能保证经验分享的全面，我们特地邀请王泽新、玄维嘉、袁辰飞三位学长作此经验交流，挂一漏万，希望帮助无论是在为化学学科打下坚实基础高一高二同学，还是紧张备考的高三同学提供一些经验，期待着你们化学成绩会有所提升。 PART 1 化学攻略 王泽新 目录
前言 鉴于山东省新高考改革后化学科目命题题型的变化，经验介绍主要是化学试题解答题的五个方向，即无机化工流程、化学实验、物质结构、有机化学、反应原理，同时最后还会有相应的有关化学学习的方法、技巧和经验分享。如果有不当之处，希望给予批评指正。  01 无机化工流程 一、无机化工流程题是将无机化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识设计问题，其中问题涉及物质制备的化工术语、根据反应原理而来的流程顺序和差异操作，具有综合性强、与生产生活结合密切等特点。它以无机化工生产为基础，与物质生产制备、生产成本、产品提纯、环境保护等相结合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在无机化工生产中的实际应用，需要考生依据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。此类题目涉及以物质制备为目的的工艺流程和以分离提纯为目的的工艺流程，中心元素包含金属、非金属元素，综合考查高中化学知识。 二、真题：  —2020山东新高考试题  —2021山东新高考试题 三、题目设置 （1）常见化工术语。重点考察流程图中的某一关键步骤的操作书写、含义区分、目的或原因，例如研磨、灼烧、蒸发结晶、蒸发浓缩等，相信同学们在晨背内容中已经掌握。 （2）重点离子方程式、化学方程式的书写。这一部分需要结合流程中的具体要求，同时要求相关物质的表达方式进行区分，例如一水合氨与氨气在不同场合的区分、碳酸与二氧化碳等的区分；多步反应和总反应、主反应与全部反应的书写。注意掌握有关化工生产的知识，熟悉纯碱工业、氨工业、氯碱工业、海水提镁、溴等流程。 （3）关于物质提纯： ①物质分离提纯的原则：(1)不增：不引入新的杂质。(2)不减：不减少被提纯的物质。(3)易分离：被提纯物与杂质易于分离。(4)易复原：被提纯的物质易恢复原来的组成、状态。 ②除杂方法：酸溶、碱溶、水溶、氧化剂或还原剂法、加热灼烧法、调节溶液的pH法、常见的五步除杂法。 ③分离方法：(1)过滤：分离难溶物和易溶物，趁热过滤、抽滤。(2)萃取和分离：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提取分离物质。(3)蒸发结晶：提取溶解度随温度变化不大的溶质。(4)冷却结晶：提取溶解度随温度变化较大的溶质、易水解的溶质或结晶水合物。(5)蒸馏或分馏：分离沸点不同且互溶的液体混合。(6)冷却法：利用气体液化的特点分离气体，如合成氨工业采用冷却法分离平衡混合气体中的氨气。 （4）计算。反应速率与平衡理论的运用、利用ph除杂、化学反应的能量变化。 （5）可循环物质的判断和流程评价。①可循环物质的判断：1.流程图中回头箭头的物质。2.生产流程中后面新生成或新分离的物质（不要忽视结晶后的母液），可能是前面某一步反应的相关物质。②对整个工艺流程从下列几个方面进行评价：1.体现绿色化学思想（使用无毒无害原料，采用原子利用率高的制备路线，原料的循环利用，副产物综合利用，节能等）。2.高效节能方面（原料廉价，工艺简单，产品的纯度高，能耗低等）。3.生成物或副产物的污染。 （6）对流程图的认识。化工流程中箭尾指出的是投料（反应物），箭头指向的是生成物（包括主产物和副产物），返回的箭头一般是被“循环利用”的物质。明确流程的结构是原料——预处理——分离提纯——核心反应——产物，体现反应条件的控制、原料的循环利用、排放物的无公害处理，规律是 “主线主产品，分支副产品，回头为循环” 明确流程目的→分析条件和性质→结合问题、联系原理→答题注意模式，抓住要点。 无 | 机 | 化 | 工 | 流 | 程 02 化学实验题 一、实验题作为化学高考的常驻嘉宾，分值一直挺高的，近几年出现了无机综合实验题、有机综合实验题、探究型综合实验题。不过化学实验题怎么考，综合还是探究，关键在于对实验探究流程、实验原理、实验操作的考查。重点考察对实验用具、所用试剂的选择、作用的分析，实验中心反应和副反应的理解，实验操作的流程，产品产率或纯度计算、产品提纯的方式、实验操作的精化。 二、真题  —2020山东省新高考真题  —2021山东省新高考真题 三、题目设置：大体分为两部分，实验本身和产品处理。 （1）实验用具：每种仪器，根据它的用途不同，有着不同的使用要求。因此，在使用各种化学仪器前都应该明确它的要求及这种要求的原因。需要掌握器材、试剂的官方准确名称、用途、作用（包括用具某一部分的作用）。 这一部分要点注意： ①集气瓶进行燃烧实验时，有时需要在瓶底放少量水或细沙。 ②试剂瓶中酸性药品、具有氧化性的药品、有机溶剂，要用玻璃塞；碱性试剂要用橡胶塞；对见光易变质的要用棕色瓶。 ③但不用烧杯量取液体； ④关于选用不同容量的器材要求有：①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。试管的规格有大有小。试管内盛放的液体不超过容积1/3。②量筒规格越大，精确度越低。量筒无零刻度。③盛酒精的量不得超过容积的2/3，也不得少于容积的1/2；④蒸发皿加热时液体体积不超过其容积的2/3 ⑤不能用试管加热熔融NaOH等强碱性物质。 ⑥坩埚：用于固体物质灼烧，把坩埚放在三脚架上的泥三角上加热，取放坩埚必须使用坩埚钳，加热完的坩埚应放在石棉网上冷却。 ⑦容量瓶：该仪器使用前需“查漏”（操作） ⑧滴定管：酸式滴定管，用于盛装酸性或强氧化性溶液；碱式滴定管，用于盛装碱性溶液或还原性溶液。①使用前需“查漏”②“0”刻度在上方；③精确度：0.01 mL。 ⑨温度计：①测反应混合液的温度时，温度计的水银球应插入混合液中但不能接触容器内壁；②测蒸气的温度时，水银球应在液面以上；测馏分温度时，水银球应放在蒸馏烧瓶支管口处。 ⑩分液漏斗：分液时下层液体由下口放出，上层液体由上口倒出。 ⑪称量器材精度问题，球形干燥管的各种使用场合，冷凝管（球形、蛇形、直形）。 （2）实验操作 高考中考察的实验操作一定程度上来自高中化学课本，从配置一定物质的量浓度的溶液开始，高中课本的实验是完善、精炼考题中实验操作语言的根本，考核形式多如下：  若考察整体实验流程中的某一步，需要从反应机理和尽可能提高产量角度出发，进行实验步骤的设计。而若考察实验操作中的具体一个步骤的操作，需要严格按照要求来书写，比如“取加若则”的原则，最好根据标准答案规范自己。此外实验现象的描述应从固液气三个角度综合分析。 （3）产品产率或纯度的分析。 这一部分涉及一定量的计算和方程式物质的量的对应，根据反应机理列出相关比例，得出最终产率或纯度的表达式是解决问题的关键。根据表达式容易解决偏高/低的问题。 化 | 学 | 实 | 验| 题 03 物质结构 一、物质结构属于高考五个大题中较为简单的一部分，大部分是记忆性的，高考中物质结构题型变化不大，常考原子结构与元素的性质（基态微粒的电子排布式、电离能及电负性的比较）、元素周期律；分子结构与性质（化学键类型、原子的杂化方式、分子空间构型的分析与判断）；晶体结构与性质（晶体类型、性质及与粒子间作用的关系、以晶胞为单位的密度、微粒间距与微粒质量的关系计算及化学式分析等）。除了相关的选择题、填空题，这一部分出现较多的是原因解释问答题、比较题，要求了对标准问答套路的掌握。 二、高考真题   ——2020高考真题  ——2021高考真题 三、题目设置 ①能级、能层、原子轨道。 s、p、d轨道形状和特性，电子排布三大规律，前四周期元素（广义）原子、基团等（简化）电子排布式、（简化）轨道表示式书写。涉及原子中的电子跃迁和原子光谱的问答题目。 ②元素周期律与原子结构、性质。 元素周期表，每族元素的价层电子排布特点，元素周期表的分区，原子半径，电离能的比较、应用（ⅡⅢ相反、ⅤⅥ相反，有无零族），电负性的比较、应用和对角线规则（比较元素单质性质）。 ③键→杂化轨道→分子构形→分子间作用力。 键的本质、特征、分类，键参数（键能、键长、键角），等电子原理。价层电子对互斥理论，价层电子对互斥理论与分子构型，杂化轨道理论，强调配合物、配合键，螯合作用，分子间作用力（范德华力、氢键），分子极性、溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性。 ④晶体结构。 晶体与非晶体比较、判断方法；常见晶体类型：1.四类晶体（原子、分子、金属、离子）的比较2.离子晶体的晶格能（影响因素、与晶体的性质关系）3.熟记以下特殊结构：原子晶体（金刚石和二氧化硅)，分子晶体（干冰、冰），离子晶体（NaCl型、CsCl型等数种），石墨晶体，金属晶体（面心、体心、六方）。 ⑤晶胞及其计算（看清楚单晶胞/复晶胞）：晶体密度、NA、M、晶体体积、原子坐标、空间利用率、微粒间距离、微粒半径、夹角、密度的表达式，解决问题方法：一是要掌握晶体“均摊法”的原理，二是要有扎实的立体几何知识，三是要熟悉常见晶体的结构特征。 物| 质| 结 | 构 04 有机化学 一、原则上来讲，有机的难度是比无机工业流程、实验和原理要简单，但是根据高考题目的发展变化，有机题目的难度也在不断提升，更需要同学们在梳理完课程内容，比如官能团、烃及其衍生物、几类重要的反应类型之后，多接触特殊且常考的有机化学问题，而当做题的时候，需要尽可能地分析清晰流程中的每一步，得到相应的结构简式，进行问题的解答。 二、高考真题  ——2020山东高考化学  ——2021山东高考化学 三、题目分析 （1）知识储备：①官能团认知 ②有机物的命名（包含俗名） ③有机物性质（状态 溶解度 密度 颜色 气味）④重要的反应（取代 加成等）⑤有机物的用途，这些储备部分相信都是同学们在学习新课时的老师强调的内容，对于推理流程往往具有关键的作用。 （2）题目设置：①关键化学方程式的书写 ②特殊形式（手性、顺反）下的同分异构体（种类、书写） ③流程中结构简式、官能团的书写 ④流程中某几步带来的新的流程书写。⑤流程中某一步原理、条件使用原因分析，流程前后不可颠倒的原因分析。其中①③的相关内容关键在于读懂流程中的每一步，搞清楚反应机理。②有关同分异构体的书写，首先看给定有机物的结构简式、化学式等（看清楚是写该有机物本身还是衍生物的同分异构体），之后判断不饱和度，然后根据不饱和度以及特殊原子来构造官能团进行组合，然后来确定所有同分异构体，最后检查是否有重数、立体异构（根据题目明示或暗示）。④尽可能地根据所给的流程或者相关已知信息，不要去颠倒某一步，写出最合理的反应流程。⑤主要是尽可能减少副反应，提高产率和效益。 （3）流程分析： 一、看题目所给的已知信息。包含题干中有关特定有机物的性质、用途描述，流程图后面的所给定方程信息。 高中常考反应：①双烯合成反应，它的意义在于增碳和成环，有了1，3－丁二烯，天下圆环我不怕。有了六圆环就可以一顿骚操作了。解决这个的最好办法是对应前后碳的关系，将碳编号。此外，与1，3－丁二烯形似的双烯也可以发生双烯合成反应。 ②格氏反应（R-MgX） 这个也是一个用来增碳的反应，需了解。 ③卤代烃引入－CN水解变－COOH，代表了一系列有机反应中的氧化还原反应，有时候题目会有一个操作——用CO2在高温高压下一步变－COOH。 ④双醛缩合反应。这个会生成阿尔法－贝塔双键醛，常见的季戊四醇模型，以及肉桂醛，再通催化氢化、铜氧化、银氨变肉桂酸，然后就是套路了。 ⑤缩醛反应 二、读懂流程 ①正推、反推、中间向两边法。不同方法的选择主要取决于已知信息所在的位置，根据该已知信息来得到相应的前后信息，结合有机反应的流程得到所有的流程信息。 ②特殊反应、官能团、组成元素的利用。除了上述高考常考反应，课本中的反应也是在2020年考察过的， ，此外有关醇醛羧酸的系列反应、酯交换反应、α-H活泼性、N原子的多种组合、酰胺基的应用、类似两个酯基的特殊反应。上面的反应类型是本人在高三一年的训练中现在还有印象的，挂一漏万，相信同学们还在将来的时间内逐步完善。 有 | 机 | 化 | 学 05 化学反应原理 一、化学反应原理涉及的内容主要包括氧化还原反应原理的综合应用，热化学方程式的书写及盖斯定律的应用，电化学原理的应用，化学反应速率及化学平衡移动的判断与应用，化学平衡图像的分析与计算，强弱电解质的判断，电解质溶液的pH值与离子浓度的大小比较，沉淀溶解平衡的判断及计算等。化学反应原理题是高考必考的一道大题，主要把热化学、电化学、化学反应速率及平衡知识融合在一起，有时有图像或图表形式，重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置等。这一部分计算、读图内容较多，并且多问之间存在关联，难度较大。 二、真题 ——2020高考真题 ——2021高考真题 三、题目设置 （1）热化学：◆热化学方程式书写（标明反应物和生成物的聚集状态及反应温度压强、化学计量数、反应热单位）◆△H的判断（条件变化后大小变化、计算）◆反应热计算（实验测定、生成物具有的总能量与反应物具有的总能量的差值、旧键的断裂要吸收能量与新键生成放出能量的差值、一步完成的反应热等于分几步完成的反应热之和） ◆盖斯定律。 这种能量图及其相关信息也是同学们需要掌握的。 （2）电化学：◆原电池工作原理（涉及创新实验） ◆电解池工作原理（涉及创新实验） ◆原电池、电解原理应用（常见方程式，包含各种电池、电解装置） ◆不同环境下阴阳离子放电顺序 ◆金属腐蚀与防护（不同金属腐蚀方程式，各种保护方法） ◆锂离子电池（脱附、吸附），光电化学电池等与太阳能有关的电池/电解装置，空气电池，锂硫电池，燃料电池，渗透压电池等新型装备。 （3）化学反应速率及化学平衡：◆速率计算（不同的表示方法，读图，化学计量数） ◆速率影响因素及应用（压强、温度）◆化学平衡（平衡本质、平衡判据、勒夏特列原理） ◆平衡影响因素及应用（勒夏特列原理：固液气浓度、温度、压强、催化剂<发生多个反应，一个使用催化剂的反应对其他反应的影响>） ◆平衡常数计算及应用（正逆反应方向、Q的比较、判断热效应） ◆转化率计算及应用 ◆平衡方程式书写 ◆平衡图像分析及应用 ◆化学反应进行的方向（综合判据ΔH-TΔS），这一部分是计算的重点，使用三段式及其变式便于解答。 （4）水溶液中的离子平衡 ◆电离平衡特点及应用 ◆水解平衡特点及应用 ◆溶解平衡特点及应用 ◆离子浓度大小比较 ◆ pH计算及应用 ◆溶度积计算及应用 ◆中和滴定计算及图像分析。这一部分会经常出现在单选后几个、不定项中，难度较大，考察图表分析能力和综合运用能力，会出现 ，关键是寻找关键点和桥（巧）点，从而能够在计算分析中消去一部分信息。此外这一部分需要细化主要矛盾，而对于主反应、反应限度较大的反应重点关照，寻找突破口。 总之，化学反应原理在高考化学中占比较大，阅读量越来越大、新信息量越来越大，情境由简单熟悉到陌生复杂，研究对象由孤立静态到系统动态由单一、给定角度到综合、自主角度，对同学们的要求较大。 化 | 学 | 反 | 应 | 原 | 理 总 结 ——关于平时。咱们一中化学老师的教学风格是严谨认真细致的，很好地把知识点细碎的高中化学学科知识传送给同学们，对于高一高二同学们来说，有扎实的笔记基础对于高中化学的学习是很有帮助的，但是过于繁杂的笔记又不利于系统复习，那么我们可以适当的内容放在步步高上的知识点汇总中，笔记上的内容可以侧重于考试重点、难度较大的考试中的拓展内容、自己容易出错的细碎知识点。在高一高二的学习中需要充分利用高中教材，尤其是小资料、注释、课后练习之类的。各种旁栏之类的非正文部分经常会把教材中不同的模块联系在一起（如果看完所有选修，你会发现重复之处很多，高中也就那么点东西；但是又各有侧重，静心研究起来还是挺有意思的），所以肯定不止看一遍咯。那么真正的回归课本是什么，不是看一遍过去就好的，你要从课本中得到想要的信息，并且和高考题联系起来，小心一些角落，这才是回归课本的本意，仔细看课本的文字、图、表以及思路-找考点-最后总结。而不是整天看过去一遍就叫美其名曰看课本了，没有用。要把课本用好用灵活，课本的某些边角料就是高考题的背景！ ——关于考试。由于新高考改革，山东省化学高考的形式发生改变后逐渐趋于稳定：十个单项选择题考察范围广泛，包含实验室与生产生活化学物质的应用与性质，实验用具的认知，结构中的元素推断，实验装置与操作判断，简单工业流程，基础有机化学，电化学等；五个不定项选择题，考察的是热化学，水溶液，电化学，实验的试剂、操作、结果判断，有机与结构交叉题目，总体难度会提升，选择也会有纠结；最后是上述详细介绍的五个大题。理解题目设置变化的最好办法就是重做高考试题，常做常新，无论是2019年的省模考，还是最近两年的高考真题，希望同学们在将来的时间里多见识新题型，对新高考题目设置有更深刻的把握，但是由于新高考山东省份的赋分原则，考出一个满意的成绩就更需要同学们的认真付出。 PART 2 化学攻略 玄维嘉 高中化学的学习有一个常见的误区，即认为化学学习的是世界运行的底层逻辑，运用化学知识可以解释所有的自然现象的成因。这是比较片面的。实际上，化学（、生物）与数学的逻辑是有差别的。化学学习（和研究）的是如何解释“现有的”自然现象。对于未知的、尚未被发现的自然现象，化学是不能做出解释的，只能进行预测。因此，化学学习的目的应该是理解已知的自然现象（主要是学过的），并在所学内容的基础上对没见过的自然现象（题目）做出解释。化学的学习逻辑基本是按照科学史的时间历程进行的。今天我们熟知的各种理论和模型，如化学键理论、原子轨道理论、氢原子量子力学模型等，都是为了解释当时已知的自然现象而提出的。而之后又会有新的、已有模型不能解释的自然现象被发现、研究。新理论的提出会有两个特征，一是对原有理论不能解释的自然想法做出解释；二是兼容原有理论，对原有理论可以解释的自然现象也能很好的解释。比如配合物理论、配位场理论、晶体场理论的更迭，酸碱理论的演替等等（物理中也有类似的现象，感兴趣的同学也可以在高考后读一下库恩《科学革命的结构》）。而高中的化学往往只能学习到科学史上时间比较靠前的内容。 近年来，随着山东省新高考改革，各科命题越来越倾向于在所学知识之外命题，引导考生通过所学知识解答问题。化学、生物学科尤甚。这经常导致题目设置不合理（尤其在平时不那么正规的考试中），容易出现所学知识并不能很好的解释问题的情况。遇到这种情况，切忌钻牛角尖，与老师争论不休，这样对化学学习可能有一定的帮助和启发，但是对高考成绩的提升基本没有作用。如遇这种情况（通常老师也无法讲清楚），我的建议是直接跳过，告诉自己所学知识还不足以解决这个问题，也可以上网查询相关资料，如果需要新理论才能解释，就果断放弃，避免耽搁时间。（一句题外话：上述“放弃”只是为了应付考试，实际上这是一种很不好的习惯，人类历史上重大的科学进展很多都是来源于对这种不能解释的现象的研究） 另外，对于此类“创新型”题目，建议多做多练，此类题目一般很难掌握规律，重要的是熟练运用所学知识。不要惧怕此类问题，要有自信。 细节上，我建议同学们建立一个类似错题集的东西，但不是一股脑把所有错题都糊上。而是有选择性地加入“易错点”。不一定是题目，也可以是某个常考点。整理时，记得避开上述典型性不高的题目。每次考试前拿出来翻看一下。比如，我的笔记本里有这么一条：“在给出一堆电离平衡常数，问下列反应能否发生的题目中，要格外注意反应是不是氧化还原反应。”（错过好几次） PART 3 化学攻略 袁辰飞 化学记忆性的知识还是比较多的，所以强烈建议完整的整理一下老师讲过的各种知识点（尽量在课上完成整理，不要占用过多课下时间），各种性质和规律什么的整理的尽量详细一点，如果你和我一样十分讨厌背诵，可以在做题的时候遇到想不起来的知识翻看一下笔记，如果遇到了笔记上没有的性质适当地进行补充，不推荐使用参考书，个人经验大多数参考书上的知识不是很全，至少比老师讲的要少，同时由于参考书不是你自己写的，查询的时间复杂度比较高，同时补充起来排版比较麻烦。 以上就是三位学长对高中化学的经验介绍。化学是一门知识点零碎，内容复杂，又包含一定量计算的学科，我们尽管在2021年高考中取得了一定的成绩，由于间隔时间较长以及学习并非如此扎实，并且是一家之言，难免有疏漏欠缺的地方，恳请大家批评指正。 有关高中化学的困惑，你可以在这里问我们哦！https://forms./r/Y2k6LapG6s END 编辑 | 王泽新 审核 | 王泽新 文案 | 王泽新、玄维嘉、ycf |
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