【原】【教资错题3】教学组织形式

教学组织形式

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本题考查导生制。贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，产生于19世纪初的英国。在工场手工业向大机器生产过渡时期，为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值，资本家只给工人以最初级的教育，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。因由教师贝尔和教师兰卡斯特创制，故称为“贝尔—兰卡斯特制”。B项正确。

本题考查的是对分组教学制的认识。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学分为外部分组和内部分组，其中内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。题干中张老师是在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的成绩进行分组，因此属于内部分组。B项正确。

A、C、D三项：外部分组是指学校打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。其中，学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B、C组。由于同一学生各科的成绩和学习能力不同，因此在不同学科中可能被分入不同的水平组。这种分组一般只在较难学的学科中进行，如数学、外语、自然科学等，其余仍在原班进行教学。跨学科能力分组是把一个年级的学生，按智力的高中低分成成绩好、中、差或分成平行ABC若干组，对不同的组授以不同的课业，对A组授以较高深的课业，对B组授以普通课业，对C组授以最基础的课业。与题干不符，排除。

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本题考查教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。B项正确。

A项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。与题干不符，排除。

C项：把课程分成两个部分，一部分是按学科进行，由学生个人自学读、写、算以及历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动等来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。与题干不符，排除。

D项：贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。

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本题考查班级授课制。洋务运动时期教育的发展体现在：（1）教育思想：“中学为体，西学为用”是洋务派关于中西文化关系的核心命题，也是洋务教育的指导思想；（2）创办新式学堂：外国语学堂——京师同文馆（1862年）；工业技术学堂——福建船政学堂；军事学堂——天津水师学堂；（3）教育内容：西文和西艺。其中，京师同文馆（1862），我国最早设立的新式学堂，是最早进行班级授课制的学堂。因此，采用班级授课制的新式学堂最早出现于洋务运动时期。B项正确。

A项：鸦片战争（1840年6月-1842年8月）是英国对中国发动的一场侵略战争，也是中国近代史的开端。在鸦片战争期间未涉及到开设学堂的内容。与题干不符，排除。

C项：维新运动时期教育改革是维新运动的重要组成部分。改革的内容有：设立京师大学堂；废除八股考试；改革科举制度。与题干不符，排除。

D项：清末新政时期的教育改革主要体现在学制的建立上，如壬寅学制和癸卯学制都是在此时期建立的。与题干不符，排除。

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本题考查的是特朗普制。特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是 20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班研究、个别教学三种教学组织形式结合起来。它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。选项中的个人独立研究也是个别教学。B项正确。

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本题考查复式教学。在复式教学中，关于教师教学和学生作业或自习存在三种版本的说法：①复式教学是教师在同一节课内对两个或两个以上的班级进行交替教学，同一个班的学生在同一节课内是直接教学与自动作业交替进行的；②在复式教学中，对每个年级的学生来说，要把各自的直接教学与自动作业交替进行，但对全班来说，一个年级的直接教学总是与其他年级的自动作业同时进行的；③在复式教学中，直接教学和自动作业既同时进行，又轮换交替。故C项表述正确，与题干相符，当选。

A项：复式教学是指一位教师在一间教室、一节课内向两个或两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式。复式教学强调由一位教师进行教学，在一间教室或一节课里，对象是两个或者两个以上不同年级的学生。选项并没有强调在一间教室或者一节课里，故表述错误。与题干不符，排除。

B项：复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区，选项中只提到了“学生多、教室少”，忽略了教师不足才是实施复式教学的主要原因，故表述错误。与题干不符，排除。

D项：相对于单式教学，复式教学情境下学生的自学能力更强，故表述错误。与题干不符，排除。

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本题考查的是班级授课制的发展历程。在中国，班级授课制的发展大致经历了两个阶段：①首次使用：1862年，京师同文馆率先采用班级授课制。②普遍推广：1904年1月13日，清政府公布了《奏定学堂章程》，使班级授课制正式以法令形式在我国得以确定，并在全国范围内普遍推行。因公布时在阴历1903年，癸卯年，故称癸卯学制。B项正确。

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本题考查道尔顿制。道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特于1902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立做作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。侧重于调动学生学习的积极性，教师不进行干预性授课。题干中，章老师为学生指定自学参考书目、布置作业，让学生开展自学和独立作业。这种教学组织形式是道尔顿制。B项正确。

A项：设计教学法又叫单元教学法，是由美国的杜威首创，由他的学生克伯屈加以改进而成的。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。与题干不符，排除。

C项：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课；小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学是由学生独立完成作业。与题干不符，排除。

D项：个别教学制是指学校的学生集中于一室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传授知识，布置、检查和批改作业，即教师对学生一个一个轮流地教。与题干不符，排除。