□查君书 语文老师、家长经常头疼的一个问题就是“孩子的作文该怎么教?”对于这个问题,不同的学段有不同的答案,不过,作文那些事儿,很多道理是相通的。 “读字”能训练阅读思维 孩子坐在写字台前抓耳挠腮,一坐就是1个小时,再看看作文本,只写了一个题目……这是很多小学、初中家长会遇到的情境,在如何写好作文上,有很多讲述技巧的书籍。 想写好作文需要积累,多读书,建议家长要多让孩子读字。读文字的过程,与读图的过程有很大不同。比如,书与手机同时放在你的手边,为何你愿意捧着手机刷视频而不愿意看书?因为读字的过程需要思考,比看视频费脑多了。 读字的过程是一种阅读思维的训练,好的阅读思维正是作文“逻辑性”的基础。此外,文字会带给人想象力,这也正是“一千个读者就有一千个'哈姆雷特’”的缘由,这又契合了写好作文所需的想象力这一素养。 家长要从孩子感兴趣的入手,不要怕孩子读得浅,读多了,其义自现,个人的认知也就形成了。 “写”可以不落到纸上 另外,家长鼓励孩子多写。可能很多家长会说:“让孩子写比读更难。”如果是任务式的,孩子肯定不愿意写,比如孩子本来今天出去郊游玩得挺开心,一旦加上“回来写个几百字的日记或游记”,对于不爱写作的孩子来说,这肯定是种负担。 在尊重孩子的基础上,家长完全可以变通一下,写并不一定非得写成完整的日记,可以是片段式的,也并不一定非得落到纸上,孩子表达出来即可。 比如,家长与孩子一起爬山,孩子突然对着夕阳西下时的一路晚霞感叹“真美”,这时候,家长就可以引导:“你是觉得晚霞的形状很美,还是色彩很美?”孩子有了真实触动的点,表达起来就不难了,这比单纯告诉孩子说“咱今天爬了山,你来写篇感受吧”这样的乏 味“点题”更让孩子有表达的兴趣。 在点滴的引导中,孩子会明白怎么去表达,也就不愁没话可写了。 【来源:滁州日报】 |
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