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序 这里呈献给大家的，是我执教的 15 篇初中文言课文的教学实录，大体上按部编初中语文教材的篇目之序进行排列。与这本书同时出版的还有《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》。 我的中小学古诗文公开课的教学，到 2017年 8 月止，三个学段、各种教材版本的课例加在一起，共 58个。如果加上“一课多案”的设计与教学，课例就更多一点儿。 在古诗文的教学实践中，由于对众多篇目一一尝试，在艰苦的探索中不忘思考与提炼，所以，我在教学理念与教学技法上，多少有些感悟。我以为 ，就文言文的教学而言，教师需要重点提升以下方面的 专业能力。 1. 研读教材的能力，特别是发现与聚合课中教学资源的能力。 2. 处理教材的能力。能突现课文的重点、难点、美点，突现语言学用与技能训练。 3. 设计活动的能力。能科学地、艺术地设计学生的课堂实践活动，减少烦琐的无效细节。 4. 教学示例的能力。在字词积累、词句品析、朗读训练、语言鉴赏、学法实践等教学活动中能够进行示范指导与阐释。 5. 审美赏析的能力。知晓作品赏析的基本角度与方法，在课堂教学中能够组织有力度、有深度、有美感的审美品析活动。 我以为，就课堂教学的质量而言，除了在理念上要注意利用课文组织训练活动，特别关注课堂上的集体训练活动之外，我们还需要着力提高教学品位，提高教学效率，并对此进行坚持不懈的探索与实践。 以下八个字是努力的基本方向。 1．实。内容实在，讲求落实。这是任何课堂教学总的原则性要求。 如《咏雪》的教学创意：“一课四读”训练——朗读，完整复述；朗读，表现情味；朗读，品词论句；朗读，当堂积累。 2． 活。手法灵活，形式活泼。不拘泥，不呆板，特别要做好对教材的灵活处理。 如《论语〉十二章》的教学创意：分类推进，详略有致——先略读、自读、朗读、背诵十章，再精读赏析“贤哉，回也”“饭疏食，饮水”这两章。 3．细。小步轻迈，细腻有序。在步步推进中落实教学内容，让学生从容吸收，真有收获。 如《卖油翁》的教学创意：整体反复，多角度细读——课文朗读，字词积累，故事写译，词句品析，手法欣赏。 4．雅。手法创新，意境雅致。要让课堂教学散发出浓郁的书香之味。 如《狼》的教学创意： 大容量教学与训练——课始积累成语，认读大量字词，课文情境朗读，欣赏小说手法，精巧点示寓意。 5．趣。巧妙激趣，生动有趣。课堂品读教学要有情味、有趣味、有韵味、有余味。 如《记承天寺夜游》的教学创意：“课中之最”——分析，最巧妙的结构形式；品析，最神妙的几处字词；赏析，最美妙的一个句子；笔记，最精妙的课文评说。 6．美。美读美析，品美审美。课堂教学要表现出审美的高度。 如《三峡》的教学创意：课文美读训练 ——美美地认读，美美地朗读，美美地赏析，美美地描绘。 7．丰。内容丰富，活动充分。要增加教学厚度，加大课堂容量。 如《夸父逐日》的教学创意：浅文深教，短文细教——活动一，知晓神话知识；活动二，成语印证词义；活动三，课文扩写训练；活动四，欣赏精致结构；活动五，“夸父”知识听记。 8．新。视角新颖，方法新巧。要追求创新，追求在务实前提下的教学创新。 如《陋室铭》的教学创意：反复理解，反复穿插——文词识记，文句理解，文意把握，文笔赏析；每一步都穿插“知识讲析” ，让学生做好知识笔记。 以上八个方面，既是文言文课堂教学追求的境界，也是其他文体文章课堂教学向往的目标。 在追求优雅、高效的教学境界之中，我们的教学技艺会逐步得到提升并慢慢地成熟起来。 让我们一起来努力，力争让学生们享受到最好的语文学科教育。 |
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