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一 地理语言逻辑专题训练提出的背景 1.考纲要求 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科）（423页）要求考生能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程和结果。在我国，高考以笔试为主，因此考试时书面表达能力对于展示考生的真实能力有着非常突出的意义。在书面语中，观点明确主要靠用词清晰妥帖、层次逻辑关系紧凑、语言简洁等来实现。 2.命题趋势 张亚南教授在《注重分析 规避模式》一文中提出全国地理高考命题在保持稳定的基础上，加大了对学生运用地理思维方法解决实际问题能力的考查力度。 3.概念本意 百度百科对于逻辑的定义为：思维的规律和规则，是对思维过程的抽象。 4.学情分析 在考生答题常见问题中“逻辑混乱”是出现频次比较高的。 所以说地理语言逻辑专题训练不仅是非常重要的，更是必需的一个专题。 二 地理语言逻辑专题训练方向的确定 1.依据 首先是依据书面语的一般逻辑要求，因为高考地理试题综合题作答的呈现形式就是书面语。 其次是地理知识本身的逻辑，因为地理学科在发展过程中有其自身的规律，我们理应遵循。 再次是高考命题的要求，当下的高考命题要求加大“解决实际问题能力”，而问题解决本身存在一定逻辑关系。 2.逻辑顺序 （1）书面用语逻辑：因果逻辑；从概括到具体 （2）学科知识逻辑：系统逻辑（整体性）；时空逻辑； （3）问题解决逻辑：从主到次；由一般到特殊 三 典型高考示例解析
因果逻辑不仅在平时的书面表达中非常重要，而且也是地理试题考查的常见题型。 禇亚平教授曾提出：任何地理现象，地理特征和地理规律的出现都有其某种原因存在，或者说都有其某种因果联系存在。 高考地理试题往往以“分析某种地理现象（变化/特点）成因”的设问形式出现，常见的指令词有“分析、说明、阐释”等。单纯的从因果逻辑角度进行备考复习的话，应该将重点放在地理概念的推理、地理过程的分析等相关地理基础知识方面，让考生具备一定的知识基础；从书面表达的角度来分析，因果逻辑的考查需要考生做到分析说明时有理有据，简单来讲要避免“四字真言”或者纲目式的回答。 示例：2015年全国Ⅰ卷36
分析：示例中的两个设问均指向“因果逻辑”的考查。 参考答案中均做到了由因到果的分析过程。
人们认识一个事物的事物时，很难一下子就抓住具体信息，所以在引导别人时要尊重这个基本逻辑，作为书面用语也应遵循这个基本的认知逻辑，需要先将图中或者文字中概括性信息提出，然后再聚焦材料以及图表的具体信息。 示例：这种书面表达的逻辑十分常见，我们继续以2015年全国Ⅰ卷36题为例 （1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分） 【答案】 （1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分）
地理环境各要素之间相互联系，相互作用形成统一的整体，这是地理学的基本思想之一，同时也是高考地理试题中常见的题型。在分析中需要统筹考虑各个相关要素，在备考中需要帮助学生建构完整的结构。 示例：2018年全国Ⅲ卷
任何地理事物的形成不是一蹴而就的，往往经历了漫长的时间过程，所以在回答相关问题时要把握相关时间节点。同时还需要注意的一点是地理事物在不同时间阶段所体现出来的特征也是不同，需要结合与之相对应的时间（可以是大尺度的也可以是小尺度的）特征。 示例：
任何地理事物的形成、发展都需要占用的空间，所以不同的空间尺度下对于地理事物的分析也将发生变化；同时在发展的过程中，地理事物往往也伴随着空间的位移。这就要求在作答相关问题时首先是把握地理事物形成发展的空间尺度，同时往往需要按照事物发展的空间变化进行表达。 示例：（2012年大纲）
影响地理事物分布、形成与发展的因素有很多，但是在问题分析的过程中需要把握一定的主次关系。如农业区位分析中，气候往往是首要因素，当然气候中的热量与光照条件往往更为重要；交通区位分析中，地形地质的影响往往最为重要；自然因素的分析中，如影响热量的首要因素应为纬度…… 在此不再赘述举例，只是需要引导学生在知识框架的梳理过程中一定树立主次逻辑，这样在有限的时间中获得更多的分数。
划分区域认识地理事物是地理学的核心思想，究其原因主要是地理事物往往具有特殊性，在自然地理环境差异性的讲述中，常常引用“差异是绝对存在的”。但是从另外一个角度进行考虑，所谓的特殊是因为处在一个“一般”的大背景之下，所以在对“特殊现象”进行分析时，需要先表述其所处环境的“一般规律”。 示例：
总之，高考地理试题考查中综合题部分占到56%，表达的是否科学严谨事关重大，而在平时练习中往往重视基础知识的落实，对于相关的书写逻辑、问题解决的逻辑关注不够，造成很多考生在应对高考试题中会而不对的情况。 当然，为了达到突出主题的效果，试题分析进行了拆分，而在实际答题过程中，以上逻辑关系应是相互交叉使用的。  三生有幸，共度余生 |
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