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按照孩子自己期待的样子成长 当我们能够确定自己的身份和职责，找到人生使命，和学习的本质和方式，接下来我们该修炼内力，为进化储备能量。《培训师进化之路》这本书提出了8项核心能力，都是基于以学员为中心和以场域为中心的。这八个能力分别是建立并达成合约、建立信任和安全感、保持当下感、主动聆听、有效发问、直接沟通、激发学员觉察意识、促进学员成长和总结。有些能力我之前在公众号里分享过，今天特别的分享一下建立信任和安全感、保持当下感、有效发问和促进学员成长四个能力。 建立信任和安全感，不只是培训师，包括教师一样，建立信任和安全感对孩子们的成长特别的重要，营造安全的、支持的环境，保持彼此尊重和信任的关系，才会产生连接，彼此滋养和成长。教室是师生之间让爱流动的场所，在这个空间里孩子们尽情的展示自己，对于他们的各种表现我们要能够“看见”，尊重和认可在学习过程中付出的努力，对学生要给予支持和理解，鼓励并允许学生充分的真诚表达自己。 学习过程是一个新的、颠覆性的，与过去的认知和习惯相矛盾的过程，在这个过程中会引发学生情绪的波动，情感的起伏，内心的冲突，作为老师我们要理解孩子的各种表现，及时给予支持。嘉嘉数学一直是他的弱势学科，我们一直期待他在数学上多下功夫，多些时间弥补不足，第一次月考不及格，第二次还是不及格，我们都有些心急，开始指责和抱怨，他上课不认真听课，作业不按时完成……第三次后，反而滑坡更是严重，最终干脆就放弃了，每当孩子在学习爬坡时，对他来说会异常艰难，这个时候我们要看到他在努力，虽然努力过后，成绩并不理想，此时我们要理解和认可他的付出，给他一些时间与自己内在的冲突进行对话，克服来自学科的恐惧和矛盾，我们可以观察他是如何让其他学科变得轻松的，一定会有些技巧在里面，最关键他对本学科的感受很重要。意志力的培养是一个复杂和长久的过程，我们要把每一次经历看成是孩子自我挑战的机会，信任他是可以挑战自我，并且最终能够战胜自己。 后来意识到数学带给嘉嘉的恐惧之后，我放下了评判，而是和他一同面对数学带给他的挑战。 “你对数学是什么感受？” “我讨厌数学！” “我能够感受到数学带给你一些挑战，不喜欢它很正常，对于数学你有什么方法来调整你的感受吗？” “我不知道。” “我们可以尝试通过其它学科的学习方式和情感中寻找策略。你最喜欢哪个学科？你是如何喜欢上它的？” “我最喜欢英语，英语课特别的有意思，老师会制定一些比拼游戏，比如背单词，回答问题，通过获得积分就可以获得盲盒，那次盲盒是一直想要的夏目友人帐动漫贴纸，老师说下次还会有惊喜。” “老师了解到，你对英语的喜欢源自他满足了你的心愿，并在满足心愿的过程中也让你有了成就感。有什么方法适合数学的吗？” “数学没有英语简单，每次做题我都做错，很难挑战。” “你剖析过是什么原因让你出错吗？” “不知道！” “那我们可以来升级打怪，从错题着手，每次挑战一次错题，我们就积一次分，当我们积够十分就奖励自己一次，看看这学期我们会击败多少错题。” “这个有意思，我可以尝试一下。” “老师看到你对这个很感兴趣，我们从什么时候开始打怪。” “现在。” “好的，老师会一直帮助你，如果碰见很难缠的怪，我可以助你一臂之力，你一定可以成为打怪能手的。” 除了信任孩子，帮助他创设安全的学习场域，并给予支持，他会按照自己期待的样子成长。 |
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