 很多人说近视眼患者不能取下近视眼镜，否则近视度数会加深更剧 很多人说近视眼患者不能取下近视眼镜，否则近视度数会加深更剧，其实这话说错了，而且是很幼稚的错误。就算他是眼科医师，如果说这样的话也肯定是错的。不信的话，你可以去调查一下，看看到底有没有近视的亲戚朋友，因为坚持佩戴近视眼镜，结果就把近视治好了，我相信你一个类似的案例也找不到。正好相反，许多人一旦戴上近视镜就摘不下来，而且越戴近视度数越加深了。 为什么会这样呢？原理很简单，近视眼镜只是一种视力矫正工具，并不是治疗方法。它唯一的功效就是提高矫正视力，对于裸眼的视力的提高却没有任何作用。同时，对裸眼视力的加速下降起到了推波助澜的作用，戴上近视镜远视力是提高了。但人体眼肌的自身调节功能也同时放弃了，僵持的眼肌并没有得到有效的缓解。  近视主要就是看远看的不清楚，看近可以看的清楚 说的更直接些，近视主要就是看远看的不清楚，看近可以看的清楚，看远时眼迷着可以看的清楚一点。而佩戴近视眼镜，则无非是为了看清大概5米处的视物。如果你在看近的时候，比如看书、写字也戴眼镜的情况下，这就额外增添了眼肌的负担，更加费力的把看远调节成看近(其中包括眼镜的附加度数)。这样就比不戴眼镜时，额外的增加了对眼睛的屈光调节，造成了视力的加速下降和眼睛度数的飞速发展，这就是近视眼镜为什么越戴度数越深的主要原因。 说白了，近视就是由于长期看近，特别是长期看电脑、电视、躺着看书、长时间学习等，导致眼肌痉挛弹性损伤，眼睛逐渐丧失了调节功能。再看远时无法调整远点，调节功能丧失越严重，近视度数越严重。  近视就是由于长期看近，导致眼肌痉挛弹性损伤 众所周知，我们人的眼睛能看远看近，就是因为人眼眼肌有调节功能。目前主流的眼解剖学认为，这种调节是通过眼球晶状体改变形状来完成的。当眼睛注视较近的物体时，称为睫状肌的一束肌肉使晶状体变得更为凸出，为了弥补晶状调节能力的不足，眼睛需要通过调节眼周肌肉来改变眼球形状以适应这种不良视物习惯。而且，晶状体的这种变化已经被人拍摄下来，并且已作过精确的测定。 调节眼睛的睫状肌有两组，每组有三根肌肉。看近时远点变近，A组眼肌压迫晶体前后直径拉伸，视网膜后移，这样远点还是落在视网膜上。看远时远点变远，B组眼肌压迫晶体左右拉伸，视网膜前移，这样远点还是落在视网膜上。  我们人的眼睛能看远看近，就是因为人眼眼肌有调节功能 如果你长期看近，老是盯着手机打游戏，就会产生两个问题： 第一、晶体长期被压迫，前后直径逐渐拉伸，时间长了就不能复原。 第二、长期看近，使得负责看远的B组眼肌能力荒废，再看远时没能力改变晶体形状。 如果你不太理解，我们可以把睫状肌想象成为一根橡皮筋。如果你经常使劲拉伸它，超过它能承受的力度，橡皮筋就会逐渐失去弹性，变得不能用了。  睫状肌可以通过悬韧带改变晶体的形状，从而调节看远看近 同样原理，睫状肌可以通过悬韧带改变晶体的形状，从而调节看远看近：看远时，睫状肌放松，悬韧带收缩，把圆形晶体拉长，远点前移。看近时，睫状肌收缩，悬韧带放松，把圆形晶体拉扁，远点后移。长期看近，睫状肌长期收缩，就会出现痉挛、缺血氧、弹性下降。弹性下降的结果，就无法完全带动悬韧带收缩，而悬韧带收缩程度又影响了晶体形状，而晶体形状决定了远点位置，孩子近视也就产生了。 总结一句话就是：我们人眼能看近看远，就是睫状肌通过伸缩悬韧带，改变晶体形状，从而调节焦距。当睫状肌这种伸缩能力下降时，近视、老花、远视就产生了。近视、远视和老花眼都是眼睛丧失了部分调节功能，老花眼就是眼球逐渐硬化，导致眼肌没法通过调整眼球前后直径来调整焦距。  给孩子佩戴近视镜，并不是让他用来看书写字的 现在，你明白了？给孩子佩戴近视镜，并不是让他用来看书写字的，而是由于他看不清楚黑板上的字。既然是这样，家长就要适当引导孩子，合理的佩戴眼镜，不论是看书，走路都戴着，那是不对的。用进废退，如果孩子一直戴着近视眼镜，他眼睛睫状肌的自身调节功能也同时放弃了。长久下去，就容易导致孩子视力下降的更快。我们对于近视孩子的建议是：在学校上课看黑板和在家里看电视时，如果看不清就可以戴眼镜，看书写作业时则可以暂时不戴。 另外，家长还要特别注意安排好孩子学习和休息的时间，不要让他的眼睛过度疲劳，也尽量不要在光线不适的环境中看书。每次长时间看书学习后，就要闭眼休息一会儿或看远处的景物，从而恢复睫状肌状态，缓解视力。 家长还要特别注意安排好孩子学习和休息的时间，不要让他的眼睛过度疲劳 平时，尽量督促孩子在放假期间适当出门运动一下，或者尽量带孩子出去活动一下，不要让他老是呆在家里。多吃新鲜蔬菜和水果，补充人体需要的各种维生素，这样才比较好。只要小时候在这些方面多花点时间，长大后就不用戴近视眼镜！ |
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