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“双减”之后讨论最多的就是作业如何布置，布置什么内容。 一二年级要求没有书面作业，那么我们班的《课时练》和《写字》都放在了课堂上完成。因内容比较简单所以完成情况还不错。可是只靠课上的35分钟就将基础知识打牢是有难度的，尤其是对于之前没有接触过拼音学习的学生来说更难。所以每天都要求学生回家将当天所学内容尤其是音节拼读和儿歌读给家长听。有的学生会把自己所读录成视频发在群里，我会给予点评，就这样慢慢地，一个影响俩，俩影响仨，往群里发视频的同学越来越多。读得多了才会有语感，我会特别表扬大声拼读的同学，因为这样才能训练自己的听力和记忆力。 
除此之外，我们还有语文实践活动。《zh ch sh r》一课后面有要求会认识的字“纸”，我们在课上讲到根据偏旁部首识字，然后有学生提到“蔡伦造纸术”，一看这就是平日里阅读比较多的同学，但绝大多数同学还是不知道这件事的。结合班级里有的同学喜欢撕白纸折飞机玩儿，还有的将纸撕成小碎片现象，布置了这样一项作业：“回家后可以搜集纸的制作过程以及造纸术的相关内容，可以寻求家长帮助上网搜索也可以读书，用你喜欢的方式讲给大家听。”目的是让学生在了解造纸的过程时意识到节约用纸的重要性。于是有了以下的作业内容展示。
在学习《语文园地二》时，第二部分有摆一摆“还能摆什么？快来试一试”环节。我们在课上时就用双手摆过，我摆学生猜，又用铅笔摆过，用橡皮泥摆过。大家都不尽兴，干脆又留了一项作业：“回家用你喜欢的方式摆出我们学到的声母和韵母。可以拍照片可以录视频。”动手动脑又有亲子陪伴。于是有了以下作业展示。
我想，寓教于乐应该是比较好的教育方式。
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