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早上，走进教室，俩孩子蹦蹦跳跳走到我跟前：“老师，他们都说星期三是黑色星期三，我可不这么认为。星期三在我这里是彩色的。” 真是凡尔赛。我摸摸他的头：“因为你管理好了自己，所以每一天都会是彩色的哦！星期三的颜色，是自己画上去的。” 尽管有些孩子觉得星期三是黑色的，但是该玩的时候，他照样会人影都不见，不会主动抓紧完成任务。孩子有了这样的想法，其实星期三的逐一过关在一定程度上就失去了意义。我想着帮助他们一把，把星期三涂成彩色的。 午饭后的短暂休息时间，我请几个作业改错欠账较多的孩子完成一部分改错，这样就能实现按时回家。我这么想着，可是那几个孩子却一点都没有这样的意愿。 他们根本没有以为是老师希望他们能早点回家，而是以为老师又把他们留在这儿惩罚。于是，根本就不在状态。空气中有一丝空气流动都能让他们去捕捉，更别说旁边还有那些已经完成任务的孩子在自由玩耍的嬉笑声。 我提醒一次，再提醒一次，眉头皱起来了，脸变得严肃起来了，生气的神情开始在脸上浮现。再次点到孩子名字时，语气有些不耐烦了。这时，坐在我面前的浩然说：“老师，怎么感觉你这两天是黑色 的？” 我认真回想了一下这两天表现，晨读、出操，是被我反复提及的。甚至我给孩子们说：“珠穆朗玛峰都能登上去，我们的路队整齐肯定是能实现的。” 实现路队整齐，实现晨读声音响亮，难就难在总有那几个孩子喜欢走自己的路，把声音憋在喉咙里。班级里实行的积分对他们来说也形同虚设。老师努力从各个方面的加分抵不上他们在纪律上的扣分。 所以，这两天的脸确实黑了一些，时不时都在提点着某些人。甚至还把部分同学留下来单独训练跑操，不是比快，就比做到横排竖排有形。 我也在热切期盼着彩色的日子，但是我们各自的调整是必须的。 |
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