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前言 ——致学习者 ——致教师教育者 单元什么是教学 第1章教学与教学理论 第1节教学活动的现象分析 第2节教学的语义演变 第3节教学理论的范畴 第2章教学理论的形成与发展 第1节教学理论的形成 第2节教学理论的发展 第3节教学理论的流派 第4节教学研究的进展 第3章教学的基本问题 第1节教师与学生 第2节掌握知识与发展智力 第3节教学中的认知与情感 第4节接受学习与发现学习 第二单元怎样教得有效 第4章教学准备 第1节确定学生的学习目标 第2节设计与学习目标相匹配的评价 第3节设计适当的学习活动 第4节编写课程教学方案 第5章主要教学行为 第1节呈示行为 第2节对话行为 第3节指导行为 第6章辅助教学行为 第1节学习动机的培养与激发 第2节课堂强化技术的应用 第3节教师期望效应的实现 第4节良好课堂气氛的营造 第7章课堂管理行为 第1节课堂问题行为及其成因 第2节课堂问题行为的处理 第3节课堂问题行为的预防 第8章教学评价 第1节从考试文化走向评价文化 第2节学业成就的评价 第3节课堂教学的评价 第三单元怎样教得更好 第9章教师、教学和研究 第1节研究是一种态度 第2节教师即研究者 第3节教学即研究 第4节教学研究的一般方法与规范 第10章教师开展教学研究的路径 第1节自我反思 第2节同伴互导 第3节专家引领 |
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