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幼儿园小班的阿如瀚大声地哭着喊着：“我要妈妈，我要妈妈”，“我要当排头兵，我就要当排头兵”，“我要抱抱，我要抱抱”。这是2020年五月开学的每一天都会发生的一件事，我很头疼。我想如果要求老师按规矩处理，他就会哭的闹个不停，如果放任他按他的诉求去做，似乎对其他幼儿也不公平，是不是还会惯坏他的毛病。当我不知道什么是有效处理办法时，我习惯于慢半拍去观察思考。于是，学校就出现了一道美丽的风景：阿如瀚像个八爪鱼一样每天抱在班主任乌日娜老师的身上，乌日娜老师左手托住阿如瀚，右手领着队伍的排头，排头拉着一串串小朋友，队伍最后是另一个老师来监护，犹如一个大大的超生游击队。这道风景整整持续了两个半月直到放暑假。会哭的孩子有糖吃，幼儿表达自己诉求的方式基本只有哭闹一种手段，或因分离焦虑，或因情感需要，或因缺少安全感。哭的目的是得到自己想要的物或情。从另一个角度来讲，这样的孩子善于表达自己的需求，性格一般外显，善于思考。而这个时候，如果这种需求被强制拒绝而不被引导或关爱或包容，会对幼儿的心灵造成一定的阴影。大多数年青的师者以及初当父母者并没有耐心也没有时间去引导、包容和培养孩子。做教育这么多年，常常听到一句话“遇到一个好老师，是人一生中的幸运”，以前不能够真正理解这句话的含义，而现在做为一个有厚重年龄的妈妈和教育者来讲，我才知道这句话是几千年教育提炼的精华之精华。好老师是睿智的、来自内心有爱的、包容的，更重要的是每天如一日的坚持做一个好老师。美丽的乌日娜老师是阿如瀚的幸运“女神”，在这两个半月的时间里，她的耐心让阿如瀚静下来，不浮躁，慢慢地融入集体，与小朋友们交流玩耍，放下戒心，缓解分离焦虑；她的包容让阿如瀚感受到如妈妈般的爱，有家的感觉。从乌日娜老师的行为表现上，我也很受触动，在教育的过程中放慢一些步伐又能影响和损失什么呢？每个人的成长时间点不同，孩子慢，我们只需要静待花开就好。现在的阿如瀚是快乐的、阳光的、喜欢帮助别人的孩子，这里有包容、温暖的抱抱的成果，阿如瀚与乌日娜老师在离开家庭走向学校时有了个美丽的遇见。在去年学期末的时候，乌日娜老师外出培训回来做汇报，当她讲到幼儿时期每个年龄段需要父母、师者要用什么样的真心和方式去包容孩子、爱孩子才能让孩子有更好的发展时。我流泪了，是为自己流泪，做为妈妈的惭愧，如果在我女儿小的时候，我能和育儿知识、和乌日娜这样的老师有个美丽的遇见，我可能会更包容和培养孩子，我的女儿可能也会更出色。但我同时也是庆幸的，因为，在幼儿园里我还有这么多个孩子，还有这样优秀的老师。人的一生中有很多美丽的遇见，每一个遇见都让自己成长。记得我初上讲台时，在给一年级的孩子教授《人民币》一课，班里龙龙总也学不会人民币的兑换，我急的快要暴走，跟同事请教怎么办，同事说她以前也遇到这样的情况，她的爸爸老教研员对她说：“你见过有人不会花钱吗？”，是啊，学习是为了应用生活，我想现在的龙龙应该已经会赚钱了。我也很庆幸我有这样美丽的遇见，在上学期中，一年级数学老师很郁闷地跟我交流，学生左右分不清，她已经使出全身解数，我给她的意见是“静待花开”！在我们成长的过程中，我们更渴望有这样美丽的遇见。“三人行，必有师焉”，在我们向比自己知识渊博、能力超越自己的师者学习时，在学习的过程中我们会慢、会犯错误，希望得到对方的理解、包容、教导和共鸣，有一个美丽的遇见；而有时，我们也扮演师者的角色，去帮助和教导比自己弱小的人，此时，最好的教导方式莫过于角色代换，用自己做为学生想要的方式待人----理解、包容、交流、适当的引导静待花开，敬以持躬，恕以待人。林艳冬，基层教育工作者，信奉陶行知先生的“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，并努力践行着。 
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