【原】对于做作业，我发现了一件事

前两天，班上有些小朋友做作业不认真，不读题，乱写，乱涂改，十分浮躁。我狠狠批评了特别严重的几个家伙，也顺带批评了大家。没想到，子乐小朋友认真帮我思考了一下作业不认真的原因，帮我批评了人，还帮我想了解决的办法，我觉得挺有道理的。

最关键的是，她还特别强调了一句：您的教学没有问题。这孩子也太懂事了吧。（当然，因为这个家伙很乖，所以有些描述稍显夸张。）

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杨子乐

不知道冯老师您有没有发现，在班里很简单的作业反而做得极差。您可能会疑惑，为什么这样？怎么不用动脑筋的题，反而做得极差？而且一错吧，就是一堆人。

其实我也时常有这么个疑惑，既然有疑惑，那就找解决问题的办法吧。

首先，反正您的教学是没有什么问题的，重点在那几个家伙。上课一接嘴，别的同学就没法思考，有的时候甚至还会跑偏。我是不想将语文课上成“道法”的，静静的，认真的，听一节正常的语文课不好吗？天天上道法，没意思！

每天上课，我会时不时瞅一眼同桌。他身上几乎存在着大众都存在的几个问题，别告诉他，我把他上课不认真都说了。（为了不让他同桌知道，我特别没有写同桌的名字。这样也许是不让同桌的家长知道。反正我尽力了。）

1.人在心不在。常常只手记笔记，心不记。有一次看他书，他并不很喜欢随着字眼儿在旁边批注，黑板写一堆，他就抄一堆。笔记位置不对，谁会看那堆字，直接就读着走了。这样记了等于没记。这是一不会随文批。

2.书写。写字不用心，写一堆墨猪儿，随文批了也看不懂，唯一的办法自己练。书写是练得出来的呀。这是二“书写”。

3.有些人基础没打好。我知道这学期提高了点难度，语文课上常常有思辨的内容。可是，思想是上来了，字不会写也没用啊。那写着一堆堆错别字，教书也累啊！

4.不读题。“话多、浮躁”。就是这两个词害的。其实，很多时候我就想把那几个人赶回家，比如XXX和XXX。他们不光自己浮躁，也会影响人。

5.不懂反思。老师说的话听得进去的人始终听得进去，听不进去的人始终没有办法听进去。不懂反思，还不听话，那也没办法。

1到3可以通过常练习，比如写个字帖啥的，字自然就起来了；补个基础，基础也就上来了。4、5就有点难了。毕竟有的学生能把心理老师气得想去看心理医生，所以可以慢一点，并不需要过于强求。

对那些注意力不集中的同学，我也有个建议。比如用“番茄钟”，这个方法能提高注意力。简单说来就是把做的事情分段成30分钟。25分用来做事情，5分钟用来休息。接着又来。注意力时间太短，没意思。时间一点一点慢慢累加，做的事情也会越来越多，这就是我有事没事做作业的小方法。欢迎大家借鉴。