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【经典绘本导读】系列-第545号 把苦难当作天赐的特殊礼物。——《海伦的大世界》精读 阅读推广人 石头
一、内容简介 因为一场大病，不到两岁就失明，失聪，不能讲话，一直生活在黑暗寂静的世界之中……这如噩梦般的遭遇，有几个人能承受？然而，在了不起的安妮·沙利文老师的帮助下，一个年幼的小女孩从常人难以想象的困境中走出来，从此，她的世界不再狭小，而是不断地变大、变大、再变大……她是谁？她是怎么做到的呢？她的人生会有怎样的不同？ 二、绘本信息 书名：海伦的大世界 文：[美]多琳·拉帕波特 图：[美]马特·塔瓦雷斯 译者：徐德荣 适读年龄：5-9岁（仅供参考，并非绝对) 选题策划：启发文化 出版社：北京联合版 出版日期：2015年7月 三、绘本精读 【封面】
解析： 封面上的盲文就是《海伦的大世界》，海伦手拿一朵红玫瑰，低头闻香的侧面特写。这也是她与外部世界产生交集仅存的通道之一，看不见、听不到、说不出，只有闻得到、有触感，意识在。这幅画面给人的感觉是柔美、恬淡，然而当你翻阅正文中的36个页面时就会为海伦波澜壮阔的一生而动容。 【环衬】
原文：“我们不是靠眼睛和耳朵来思考，我们思考的能力也不由五感来衡量。” 解析： 一股清水就像从天而降，强烈冲击着海伦的左手，并使水花四溅。右手则与安妮老师的左手紧紧相扣。相互牵着的手将画面对角分割成两半，形成了强大的视觉冲击力，让我们来关注“我们不是靠眼睛和耳朵来思考，我们思考的能力也不由五感来衡量。” 这个特写镜头意味深远，正是她体验到这清凉而神奇的水，才唤醒了海伦的灵魂，给了她光明、希望、快乐和自由。而拉着海伦的那只手，给海伦带来勇气和信心，这一拉就是近50年。黄绿色的背景，如模糊的云团，明快且清新，时而自然，时而虚幻。这恰如其分的体现出海伦一生的轨迹——梦幻而充满色彩。 【扉页】
解析： 远景海面平静，近景浪花翻腾，将画面定格于安妮与海伦踏浪时的牵手。而这一牵手，就长达49年。 海天相连，天蓝清澈，有艘小船似随风漂荡。白浪拍案，直击胸臆，海伦之船要扬帆启航了。这就是海伦的大世界，画面和文字与海伦的内心非常贴切。 【第1画面】
原文： 婴儿床里的海伦咯咯笑个不停。六个月大的时候，她会爬了，能说“好-哦”，会说“喔喔”来要水喝。一岁的时候，她会跑着去追一束阳光。她爱知更鸟的歌唱和藤蔓蔷薇的芬芳。但她最喜欢的是爸爸抱她在腿上，妈妈搂她在怀里。 “我的生活一开始很简单，和别的小孩子一样。” 解析： 人生瞬间：幸福时光 1880年6月，在美国阿拉巴马州的塔斯比亚城，一个健康的女婴出生了。她的名字叫海伦·凯勒。起初，她的生活和其他的孩子一样简单快乐。 海伦原本是一个健康活泼、有着敏锐观察力的小孩。她天生聪明伶俐，出生不到六个月，便能清楚地说出茶、水、布娃娃等几个单词。从海伦刚满周岁时开始，母亲就发现她有特别灵敏的观察力。 能幸运地生下一个天赋优异的小孩，父母自然洋洋得意。她的爸爸妈妈非常爱她，爸爸躺在草地上，用双手把她举起，我们仿佛能听到海伦“咯咯”的笑声，一家三口在一起是那么的幸福、快乐，就像画上盛开的花朵，幸福的绽放。 “她爱知更鸟的歌唱和藤蔓蔷薇的芬芳。但她最喜欢的是爸爸抱她在腿上，妈妈搂她在怀里。”可见她对大自然美的偏爱，对爸爸妈妈挚爱的程度。 【第2画面】
原文： 一岁七个月的时候，海伦得了一种连医生都叫不上名来的病。等她好了，却再也看不见、听不到、说不出话了。 爸爸妈妈抱紧她的时候，她闻得出他们的气味，感觉得到他们的抚摸。但是她看不见，听不到，也喊不出他们的名字。 “在那个凄凉的二月，一场疾病关闭了我的眼睛和耳朵。渐渐地，我习惯了周围的无声和黑暗。” 解析： 人生瞬间：无声与黑暗 在她只有一岁七个月时，限于当时的医疗水平，海伦得了一种连医生都叫不上名来的神秘的病（急性胃充血、脑充血），从此失去了视觉和听觉，5岁时又失去语言表达能力。从此，海伦便生活在无光、无声、无语的世界。 “当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生难以忘怀。”但是，只拥有过19个月的声音和光明的她，却可以清晰地记得——宽广的绿色家园、蔚蓝的天空、青翠的草木和争奇斗艳的鲜花。“所有这些一点一滴都铭刻在我的心上，永驻在我的心中。” 海伦因病再也看不见、听不到、说不出时，海伦触摸妈妈脸颊时双眼的茫然，稚嫩的大眼睛，紧张的表情显得非常错愕。父母抱着她时眼角闪亮出泪花，爸爸凝固的直视就像一具僵尸，他的大手支撑着海伦的后背，而海伦的小手摸着妈妈的脸颊，妈妈的右手紧紧抱着海伦，毫无表情地低下头，一家人就这样依偎在一起，他们将共同面对不可预知的未来。 父母显然已经陷入了绝境，噩运到来时，他们猝不及防，无法承受。大人知道未来将面临着什么，而只有一岁七个月的海伦却无法知晓未来的路如何度过，尽管她闻得出他们的气味，感觉得到他们的抚摸。但是她看不见，听不到，也喊不出他们的名字。 这场大病不但夺走了父母心中的喜悦，更使海伦变成一个看不见、听不见的孩子。可怜的海伦，该如何去面对一个没有光线，没有声音的世界呢？ 黑色背景与上页的明艳出现巨大的反差，凄惨、悲伤和忧愁直袭而来。 每个人都有的眼耳鼻舌身意六根，分别负责看、听、闻、尝、触和想。通过眼睛的看、耳朵的听、鼻子的闻、嘴巴的尝、皮肤的触、意觉的想，我们把自己的身体与外界联系起来，才有能力认识、分别、判断外界的一切，也才能对外界的所有存在物，做出自己正确的选择和处理方式。她看不见，听不到，喊不出。保有闻得出，有触摸，有意识。让海伦陷入了周围的无声和黑暗中。 【第3画面】
原文： 海伦想弄明白这个黑暗无声的世界是什么样子。她用双手辨别物体。她用心编出手势，好让家人知道她要什么。她假装戴上眼镜代表爸爸，手放在面颊上代表妈妈。 可是她编不出足够的手势，好让人知道她的所有需求。很多次她又叫又踢，最后呜鸣地哭起来。有时候，她连亲爱的人都打。 “要是别人老不明白我的意思，我就会爆发。” 解析： 人生瞬间：无奈探索 在她享受光明时，突然间的黑暗无异于致命的打击。当她需要听到这个世界时，得到的却是与世隔绝般的安静。 一场疾病让一切美好戛然而止，这张图片色调暗淡，再也看不到第一幅图中幸福的模样。海伦紧握着拳头，披头散发，嘴里大喊着，极力想要从妈妈的怀抱中挣脱出来，然而她的妈妈温柔的用手抚摸着她，眼神中透露着一丝无奈与心痛。 但海伦对这个世界却不甘心，也没有阻止海伦对世界的探索，海伦想弄明白这个黑暗无声的世界是什么样子，她开始发明自己的语言，通过自己发明的手势和家人简单交流，想让别人明白她的意思。 7岁前，海伦创造出了60多个手语来与家人交流。她用双手辨别物体，她假装戴上眼镜代表爸爸，手放在面颊上代表妈妈，好让家人知道她要什么。 像海伦这样能够创造出手语的孩子，往往性格开朗、天资聪颖，亲人们用了无尽的关爱和耐心努力来与孩子交流，并竭力去理解孩子一举一动的意义。 父母也没有因此放弃她，他们不厌其烦地教导她，让她尝试以肢体动作来表达喜怒哀乐。海伦也没有放弃自己，开始跟着父母学习，以触摸的方式领略其他孩子用眼睛、耳朵所能感受到的一切。尽管身体残疾，充满挑战，但海伦仍想体验生命的全部，她毫不气馁，丝毫没有放弃生活。 但是简单的动作手势，不能让家人理解她的内心渴求。从引述文字上我们看到，海伦以为别人不明白她的意思，情绪爆发，又叫又踢，甚至连最亲爱的人也打。在接下来的数年里，由于无法与周围人正常交流，她说自己变成了一个“任性的野小孩”。 接连两个昏暗的画面，让海伦与全家陷入空前的绝望中。一角的花瓶倾倒了，花束变得枯萎。一个美好的世界由此变得生不如死。 【第4画面】
原文： 海伦快要七岁的时候，安妮·沙利文来做她的老师。安妮曾经基本失明。做了几次手术后，她重见光明，但视力很弱。 安妮给了海伦一个布娃娃，然后用手指在海伦的手掌上拼出了“布娃娃”的字母。海伦以为安妮要把布娃娃拿回去，就又踢又叫。安妮给了海伦蛋糕，然后在海伦的手掌上拼出“蛋糕”来。海伦也在安妮的手掌上拼出了这个词。 安妮递给海伦很多东西，并用手指拼出了这些东西的名字。 “我对这种手指游戏很感兴趣，就使劲儿照着做。” 海伦模仿着安妮的手指动作，其实她不知道，自己在拼词，也不知道事物都有名字。 解析： 人生瞬间：安妮与指语 海伦有幸出生在这样的家庭中，甚至更幸运。她的母亲请来了时年20岁的安妮·沙利文当海伦的家教。命运为她关闭了一扇门，却为她打开了一扇窗，本以为残疾的海伦就这样凄惨的过完一生，但她注定是那个上天的宠儿，她的聪明，她的好学为她开启了新的世界。 从此，海伦开始真正踏上了学习之路。 画面一改阴暗为明亮，让我们仿佛又看到了希望和幸福。 为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材——从娃娃教起。安妮到达的第一天晚上，给了海伦一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll（娃娃）。海伦感觉到安妮写字的手，显得很惊奇。然后，她照安妮的样子在她的手上写下安妮写的字母。海伦自己都不知道自己是在写字，让一个不知道世界上有文字的孩子爱上写字，一位老师迈出了最为珍贵的一步。一个词语就这样在孩子心中扎下了根，发了芽，开了花，结了果。 当安妮每次把接触到的事物写在她的手上时，海伦便表现出很大的兴趣，她对外界的探索与求知欲原来是那般强烈。很快就开始用在手心拼字的方法帮助海伦与外界沟通。 桌台上的鲜花非常鲜艳，这在不同角落有九次出现各样的花朵……找找看。 我看到了站在她们身后的海伦的爸爸妈妈，爸爸轻抚着爱人的肩膀，眼神中透着一种担心，妈妈眼神中透着一种期待，他们爱着海伦，希望安妮老师能够真正帮助海伦重新找到自信。 海伦曾说：“我生命中最重要的一天就是莎利文来到我身边的那一天。” 【第5画面】
原文： 海伦喜欢上了拼字游戏，但她不喜欢学习餐桌上的规矩。她动手从安妮盘子里抓吃的。安妮不许她这样。海伦就大喊大叫，把勺子扔到地上。安妮迫使海伦从椅子上下来，把勺子捡起来。海伦又把勺子扔到地上。她们这样来来回回，直到海伦最后乖乖用勺子，从自己的盘子里吃东西。 “在我寂静、黑暗的世界里，没有一丝温柔。” 解析： 人生瞬间：立规矩 因为自出生以来的7年间没有人教育她自我约束，身体的困境让家人有太多的迁就，让她养成了桀骜不驯的坏习惯。安妮老师的到来让海伦的生活发生了变化，她要求海伦遵守规则，不能乱发脾气。 安妮不允许海伦将手伸进自己的盘子里去取她想要的食物，而海伦和她的家人在一起时，已经习惯了这样做。因此与安妮的第一次进餐成了意志的较量：海伦的手一伸进盘子里，就被安妮坚决地推开。海伦的家人为此很不高兴，离开了餐厅。安妮把房门锁上，继续用餐。海伦干脆在地板上又踢又闹，推拉安妮的椅子。半小时以后，海伦绕着桌子找她的父母，却发现没有人在那儿，这使她感到迷惑。最后，她只好坐下来开始吃早餐，但却用手。安妮给她一把勺子，却被哗啦一声扔到地上，于是意志的较量又重新开始。 桌子上跌倒的高脚杯，双手抱胸封闭的内心，扭向一边的头部和冷冰冰的眼睛代表内心的不服，而安妮老师弯下腰身，递出勺子，期待着眼神盛满了忍耐与爱意。这样来来回回多次，最后海伦最后乖乖用勺子。海伦的性格发生了意义深远的变化，治疗生效了。 安妮对海伦行为的反应很敏锐。她在给家人的信里说：“我必须解决的问题，是既要规范和控制她的行为，又不能伤害她的心灵。我起初只能非常缓慢地、一点一点地进行，并试图赢得她的爱。”而在海伦自传中写道“在我寂静、黑暗的世界里，没有一丝温柔。” 桌边背向海伦的花束，没有站在海伦一边，但却充满了希望与美好。墙壁上的壁画和角落里的雕像都关注着这场攸关的较量。 【第6画面】
原文： 一个月后的一天，安妮让海伦用手去接打上来的井水，然后在她的另一只手掌上拼出“水”这个单词。海伦感受到了清凉的井水，她明白安妮正在拼出的就是单词“水”。她满脸欢喜，一遍一遍又一遍地在安妮的手掌上拼着“水”。 “这个富有生命力的词汇唤醒了我的灵魂，给了它光明、希望、快乐，让它自由。” 海伦摸到了水泵。安妮在她手里拼出了“水泵”。接着，海伦摸到了安妮，安妮拼出了“老师”。 接下来的几年，海伦学会了几千个新词，她刚一醒来就练习手指拼读，一直练到入睡。 解析： 人生瞬间：手感拼字 在安妮到达的一个月后的一天，她们在外面散步，一件重要的事情发生了。她们听到有人在用手泵抽水。安妮把海伦带到水井房，安妮压水，让水流从海伦的一只手上一遍又一遍地流过，在海伦的另一只手上一遍又一遍地写water（水）。反复让海伦体验“水”，海伦终于顿悟了，神奇的感觉在脑中激荡，一下子理解了语言文字的奥秘。 看到海伦一手感受水的流淌，一手感受老师在手掌心的滑动，脑海中让它们建立起联系，思考的表情看到了开启了海伦的智慧，而安妮微笑凝视的表情，让她体验到水是清凉而神奇的东西。老师的爱给了海伦巨大的信心和力量。水唤醒了海伦的灵魂，给了她光明、希望、快乐和自由。 这一天，安妮用相同的方法教海伦认识洋娃娃和玩具等，学习掌握了简单的词汇。她学会了“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）和“老师”（teacher）等30个字，这一天学的比以前5个星期学的还多。接下来的几年，海伦学会了几千个新词，她刚一醒来就练习手指拼读，一直练到入睡。 从“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了'水’字。”我们可以看出她是一位怎样的老师？有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。 安妮仅用一个月的时间，就和完全生活在黑暗中、绝对沉默不语的海伦取得了沟通。她教给海伦的是：自我成功与重塑命运的工具——信心与爱心。 作者用她典型的散文风格，诗一般优美的语言，轻抚读者的心灵。振奋人心的引语，延伸并加强了情绪，让我们感受到直接与她的对话，让海伦的辛酸故事活了起来。这种结构让我们能自然地把孩子和海伦的人生进行连接。而绘者捕捉到了海伦生命中重要节点的瞬间，轮廓清晰，采用大气的特写画面，具有直抵人心的震撼效果，留给后人的热情活力。 海伦太幸运，她的不幸把她的幸运毫不保留的呈现出来。病情摧残了她的三种感官，幸亏她智力正常。她恰好有一个中尉父亲，家境算是殷实。当时的环境下，适逢有人意识到对于盲人的关注甚至是专业研究，建立了盲人学校，发明了盲文。 如果安妮毕业时找到满意的工作，她还会愿意做一只“小野兽”的家教吗？海伦有这么一位慈祥又明事理的母亲才得以使安妮有所施展。如果发明电话的贝尔不是海伦的朋友，海伦又会如何？如果卡耐基不是一位热衷奉献的人，海伦不是要难以果腹了？还有在考试时给她提供的便利、与马克吐温、爱迪生、福特等人的交流相见。 【第7画面】
原文： 安妮还教海伦用手指去看。一连几周，海伦每天都触摸种在花盆里的百合。她感到了百合的尖尖花蕾渐渐绽放，开出柔滑的花朵。海伦闻到了安妮手捧的紫罗兰花香，感到了阳光撒在脸上的温暖。每个新词、新想法，安妮都拼了出来。 海伦用手指感受到了人在大笑时喉咙的颤动，刚刚破壳而出的小鸡，马的嘶鸣，小猪的嗷嗷叫。每个新词、新想法，安妮都拼了出来。 “她慈爱的抚摸，激活了我身上所有的天赋，所有的灵感，所有的欢乐。 解析： 人生瞬间：触摸与拼字 在安妮老师的精心指导下，海伦的学习进展神速。 安妮在摸索中总结了自己的教育方法，她没有把海伦关在房间里进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让海伦融入自然中去，从她感兴趣的事物中寻找教育的机会。她的教育完全是启发式的而非灌输式的，她从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。 在进行知识的教育上，安妮并没有像纠正海伦的行为习惯那样进行强制性教育。而是充分利用情境来继续自己的教育。她带海伦到大自然去游玩，到大自然去体验生活。安妮在学生愉快的活动中施行自己的游戏教育，在大自然中每接触一个事物，她都要向海伦的手心里输入信息。 她以游戏的方式不断在海伦的手心里书写文字，同时辅以实物。她并不关心海伦是否理解她传授的知识，只要给海伦任何实物，安妮就在海伦手里书写相应的文字。这种游戏加道具式的教学活动，让海伦充满了好奇，尽管海伦并不知道这是文字，但安妮坚持不懈的努力，使海伦有了朦胧的意识，开始猜测这些游戏的含意。 在对海伦智慧启迪的同时，她还用其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下，海伦变得热情、善良、富有爱心。这对海伦成人后的发展起到了重关重要的作用。 家长在亲子共读时，可以多关注画面，海伦的动作，比如封面的“闻”，海伦用手去感受水的流动，用手去感受马的嘶鸣声，如何用手去学习唇语，等等。 【第8画面】
原文： 安妮把纸放在有凹槽的写字板上。她教海伦用左手引导铅笔，用右手沿着凹槽写字。海伦一旦学会了写字，就一发不可收拾。 “1887年7月12日，海伦会给妈妈写信，爸爸给海伦吃了药，老师给海伦吃了桃……” “1888年1月9日，苹果没有边边角角。苹果长在树上。它们长在果园里。熟了，它们会掉到地上。” “1889年1月29日，“天文学家，是从拉丁词“星星，变化来的。我们在床上睡觉的时候，他们用望远镜观看美丽的夜空。星星被称作地球的兄弟姐妹。” 海伦学得很快，有人说她是个天才。也有人说安妮是真正的天才。海伦的事迹被报道出来。她八岁时，便远近闻名。 解析： 人生瞬间：写字与写信 看着海伦起笔写字，还居然可以写信了。学会了写，现在她开始阅读了，还有探险、爬山……所有正常人所做的一切，海伦在安妮老师的陪伴下都在经历。她做到了！ 在如此难以想象的生命逆境中，家庭教师安妮热情关怀，精心指导她指语、铅笔手写方块字、凸起字和布莱叶字(一种专为盲人印刷的特殊字体)。 七岁时，安妮老师的出现，使海伦的生活再次转折。在老师的耐心引导下，她学会了读书，写字，感受世间万物，尤其是她感兴趣的东西。结果，海伦变得温和了，她很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。 【第9画面】
原文： 海伦喜欢拿铅笔写字。她喜欢安妮给她把书拼读出来。但她想自己读书，所以安妮教她盲文。盲文用凸起的点表示字母和单词。 安妮把有凸点的纸片放在不同的物体上。海伦用手指读凸点，然后触摸物体，安妮就在海伦手上拼出相应的单词。更多物体，更多凸点，更多单词。练习，再练习——直到海伦和视力正常的孩子读得一样快。 “一开始，我只有几本盲文书。我读了一遍又一遍，直到词被磨坏、压平，我都辨认不出来了。” 解析： 人生瞬间：学习盲文 安妮把有字(字是凹凸的)的卡片粘在对应的东西上，海伦一摸就理解了，依靠触觉。 就这样，海伦在安妮老师的帮助下，学会读盲文了，她如饥似渴地不断的练习、练习再练习，以至小小的手指头都摸出了血。安妮老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。终于，可以和视力正常的孩子读得一样快。 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 从图中我看到了从窗外洒在安妮老师和海伦身上的阳光，象征着她们身上那无穷的力量，安妮老师握着海伦的手，海伦摸着凸点的盲文学习着，我们从海伦的微笑中还看到了满足，那一刻，她正享受着学习的美好。 【第10画面】
原文： 安妮带海伦到森林里散步，在咸咸的海水里蹦跳，乘雪橇滑下雪丘，骑双人自行车，坐船出海。安妮为海伦把每一次新经历都拼了出来。 “起风了，波涛汹涌。我们的小船在巨浪里打转，眼看就要沉入怒吼和嘶鸣的浪涛中。我们的心跳得厉害。” 解析： 人生瞬间：经历 这个绘本没有文字书详尽的大篇幅，而是专注其人生阶段的重要节点，以适合小读者阅读和接受的图画书形式呈现。当他们跨越数百年的历史长河，了解名人的成长轨迹，触摸过去真实存在的人和事，那会是一次美妙非凡的旅程。 海伦从未见过大海,也从未听过海涛的撞击声，但她能感受到跳到水里的兴奋。她可以坐在船上，感受海浪起伏时胃里的翻腾，她可以品尝咸咸的浪花，感受海水喷到脸上的清凉。 安妮为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，到河边去玩水，在地里埋下种子，还带她去摸一摸刚出生的小猪。 这一切安妮作为一个教育者，付出了大量的心血，也得到了回报。 【第11画面】
原文： 很少有人会用手语，那海伦就学习读唇语。她把中指放在说话人的鼻子上，食指放在嘴唇上，大拇指放在喉咙上，感受他们说话时嘴唇的动作。同时，安妮拼出他们说的话。练习，再练习——直到海伦学会了读唇语。 海伦触摸说话人的脸，感受他们嘴唇和舌头的振动。然后她触摸自己的嘴唇和舌头，模仿她感受到的动作。练习、再练习——直到她学会了开口说话。 “我的志向就是能像别人一样说话。我们刻苦努力，一心一意，但离目标还有差距。” 解析： 人生瞬间：学习唇语 海伦10岁时，要向老师学说话，她用手放在老师脸上，感受发音时口腔内的震动。这样完全靠触觉学习，真是不可思议。海伦却夜以继日的努力，反复练习每一个音，直到达到自己的要求为止。当海伦在盲哑学校的课程告一段落后，她的发音和说话能力居然和一般人没什么两样了！海伦回到家时，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……” 为了能像正常人那样与人交流，海伦学习了盲文和唇语，终于冲破了因身体残疾所导致的与外界隔绝的状态。 【第12画面】
原文： 海伦决定上大学，大多数人说她一定跟不上。但她决心已定。 在课堂上，安妮坐在海伦旁边，拼出老师们讲的话。海伦要读的大多数书籍没有盲文。在每天5个多小时里，安妮先读书，然后给海伦拼出来。安妮的眼睛都累坏了。 海伦以优异的成绩毕业。 “老师给我读了很多书。尽管眼科医生不断发出警告，她总是为了我而用眼过度。” 解析： 人生瞬间：大学时光 1898年，在安妮帮助之下，海伦进入了剑桥女子学校学习英文史，德文，拉丁文，数学及许多文学名著。1900年秋季，海伦那年20岁，进入哈佛大学拉德克利夫学院读书，安妮与她同行，并开始尝试写作。 海伦决定上大学，很多人都跟她说她一定跟不上。这个画面就是海伦与安妮老师一起坐在教室后面，老师在讲着课，而安妮老师握着海伦的手，她在用她们之间的独有方式，告诉海伦老师讲了什么。 海伦非常努力的学习，安妮老师也为了她累坏了眼睛，最后于1904年以优异成绩取得文学学士（学位），并成为首位毕业于高等院校的聋盲人，创造了许多“第一”。这对于一个失明和失聪的人而言，可说是难以置信的事。 安妮这样一个伟大的女性，用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。 海伦是不幸的，但她又是幸运的，因为知识改变她所有的不幸，而这一切都源自于安妮老师走进了她的生活。安妮老师教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。 安妮这支照亮了别人的蜡烛，由于用眼过度，最后失明。她默默无闻地隐身背后，从不抱怨。这种甘为人梯的精神，是何等的伟大呀！ 【第13画面】
原文： 上大学期间，海伦写了自传，讲述了安妮教她的经历这本书大获成功。人们都惊叹海伦的学识，惊叹安妮老师的伟大。 但有人质疑海伦怎么会描述自己看不见听不到的东西。他们不明白海伦可以嗅到丁香花和玫瑰花的香气，感受到洒在脸上的金色阳光和脚下松软而有弹性的土地。 “我的优势在于有经过训练而善于思考的头脑，这才是我与大多数人的不同之处，而非视力的有无。” 解析： 人生瞬间：出版自传 1903年，在大学期间，她的自传《我的人生》出版，讲述了安妮教她的经历。 当有人质疑，海伦怎么会描述她看不见听不到的东西，他们不明白。海伦可以嗅到丁香花和玫瑰花的香气，感受到洒在脸上的金色阳光，和脚下松软而有弹性的土地。这句话从这幅图就可以看出，海伦坐在一棵开满粉色花的树上，安妮老师站在树下面注视着她，海伦在感受着花的香气，温暖的太阳，感受大自然给予她的力量。 海伦每天坚持学习10个小时以上。经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力大大超过了普通人的水平。 她走过了比常人更为艰难的历程，付出比一般人更多的心血。她学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。其散文代表作《假如给我三天光明》，感动和激励了无数人珍惜已有的幸福，珍爱生命，自强不息。 海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。 【第14画面】
原文： 海伦读了各种各样的书，结识了各种各样的人，思考着各种各样的事，向世人讲出她认为重要的事。 她谴责战争，谴责使用童工。她支持工会，支持妇女投票权，支持美国黑人获得公正待遇。 一些人不喜欢她的想法。海伦相信语言带来自由，没有人能够让她沉默。 “我不喜欢这个世界现在的样子；所以我努力使它变得更好一点。” 解析： 人生瞬间：社会活动 这应该是海伦与安妮来到残疾孩子们中间的工作场景，她双手捧着一个小男孩的脸颊，让他感受到无形的力量，而角落里的男孩看着心中的偶像是否也充满力量了呢？ 成年后的海伦成了作家和社会活动家。为残疾人权益、妇女投票参政权、世界和平等问题在各地发表演讲。她还与别人一起创建了致力于视力和健康研究的“海伦·凯勒国际基金会”,并加入了美国盲人基金会。她告诉世界她的生命并不渺小，而是大得超出任何人的想象。 两年后，海伦被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。 海伦于1924年组成海伦·凯勒基金会，并加入美国盲人基金会，作为其全国和国际的关系顾问。她一直为加强基金会的工作而努力。 “我不喜欢这个世界现在的样子，所以我努力使它变得更好一点。”没有人阻挡她，她在努力着。她成为了一个更勇敢的人、更有力量的人。 【第15画面】
原文： 海伦出演了一部关于她的电影。她不太喜欢演电影。但她很喜欢站在台上。观众问她很多问题。安妮在海伦的手掌上拼出这些问题，然后海伦回答。 有时她很风趣。 “凯勒小姐有没有想过结婚？”“想过啊!你这是在向我求婚吗？” 有时她很严肃。 “你认为女人应该参与政治吗？“是的，如果她们愿意，那就参与。” 对于海伦登台演出，有人感到难过。但是海伦需要钱，自食其力让她感到快乐。 解析： 人生瞬间：登台演出 画面证实这个场面，海伦站在台上，台下有几个人举手问问题。安妮老师会将大家问的问题写在海伦的手掌上，然后海伦风趣地回答着。她摸着安妮的嘴唇，感受到与大家的交流。 画面舞台上立着一个牌子写着：介绍世界第八大奇迹：海伦·凯勒，可见海伦的事迹能给大家带来巨大的鼓舞。 从哈佛毕业后，她急于为盲人事业做出贡献，先后经过了为失明婴儿奔波，初涉演讲舞台，巡回演讲，走进好莱坞，杂耍剧团的生活等事件，使人们渐渐认识了海伦的经历。演讲使海伦重新找回了自信，走进好莱坞致使海伦感受到了人世间的温暖，杂耍剧团的生活让她亲近了爱她的世界。不管怎样，她的每一种经历，都使她逐渐成为一位成熟的女性，使她逐渐迈向成功。 为此，她认识了查理·卓别林、海波·马克思、安利柯·卡鲁索等许多同时代的出名表演家。她还做了为残疾人争取权益的演讲，同时成为追求种族和性别平等的激进分子及左翼分子。 这本书不是用来教育孩子的，而是让我们和孩子一起来阅读别人的人生，思考自己的未来。那么核心问题就是，面对困难时，你会怎么办？于是，“困难”和“方法”成为了阅读的关键词。 【第16画面】
原文： 海伦到世界各地,讲述盲人的需要,她到人们的家中讲,也到大礼堂里讲。她与立法者、教师和总统会面。她倡议眼科医生给新生儿做检查。她倡议应该有更多盲文书籍,残疾人应该得到更好的教育并从事更有意义的工作。 “盲人最大的障碍不是失明,而是别人看待他们的态度。” 解析： 人生瞬间：世界各地演讲 从这本书中我们感受到了她的梦想，他的追求，他的生活，他的思想，她的高尚。他是残疾人而且又聋又哑又盲，她的一生有太多的困难，太多的伤感，太多的坎坷，太多的温暖，这就是十九世纪的奇迹：海伦·凯勒。为了残疾事业，他的脚印络印在了美国乃至世界的每一寸土地上。 海伦以他坚持不懈的精神震撼了每一个人，为那些世界上的残疾人点燃了希望之火。一个世纪以来，她的精神成为了每一个残疾人的精神支柱。这个女子在自己传奇的一生给我们留下了光明与希望。 【第17画面】
原文： 四十九年来，安妮一直陪伴在海伦左右，不管她走到哪里，安妮帮她做她力所不及的事情。 安妮的健康每况愈下。她在海伦56岁的时候去世了。 “我总是在想，如果她没有来到我的生命中，我的人生会是怎样。” 波莉·汤姆森来协助海伦，但是有些人担心没了安妮，海伦怎么生活。 解析： 人生瞬间：安妮去世 56岁的海伦闻着花香感悟着世界的美好，慈祥的面孔让世界看到了海伦的伟大。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽丰碑海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。 1955年，海伦著《老师：安妮·沙莉文·梅西》，荣获哈佛大学荣誉学位。 1956年11月15日，美国波金斯盲童学校入口竖立起一块匾额，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文·梅西。 安妮·莎莉文，1866年4月出生于美国马萨诸塞州。一个瘦小、眼睛高度近视几乎失明的女子，用她的爱和不懈的精神，带给了一个盲聋哑女孩光明和自由，创造了一个关于自强不息的奇迹。 安妮是一个具有极大的爱心、耐心和毅力的人。她情感细腻，具有高超的教育艺术，热爱学生，懂得从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，具有坚持不懈、不厌其烦、循循善诱的精神。 安妮启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。 安妮老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。 她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。 在老师的陪伴下，海伦学习“倾听”他人的话语——她抚摸着别人的嘴唇，终于可以通过触觉了解他人的语言，而她努力蠕动的嘴唇也最终学会了发音。 她们之间的相亲相爱和密不可分，给了海伦一个美妙完整的童年，更在她们中间建立了牢不可破的师生情谊。 安妮老师，再塑了海伦的生命。当人们感慨海伦是个奇迹时，也有人说，安妮才是那个创造奇迹的人。安妮老师用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。 安妮·莎莉文：虽然只有一个学生，但足以震惊世界。 海伦这样评价她的老师：“我之所以能取得如此成绩，一半功劳应归于我的老师——安妮·莎莉文。是她打开我紧闭的心扉，是她指引我跨越出痛苦的焦暗深渊……” 【第18画面】
原文： 海伦用安妮教给她的力量和知识来直面世界。 她不断地旅行，做演讲，一直在讲述着她认为有意义的事情，直到87岁逝世。 “我爱我的国家。但我对美国的爱并不盲目。也许，我更清楚她的缺点，因为我爱她至深。” 解析： 人生瞬间：逝世 1936年，和她朝夕相处了近五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。她知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍了世界上大大小小的城市，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。 这时候的海伦已经是一个老年人，身边聚集着年轻人、孩子们，海伦不断演讲，一直在讲述着，她认为有意义的事情。 1959年,联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。 1964年9月14日，海伦·凯勒被时任总统林登·贝恩斯·约翰逊授予美国给予普通人的最高荣誉“总统自由勋章”。 1965年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 1968年6月1日，海伦·凯勒逝世，享年87岁。她有86年生活在无光、无声的世界里，然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。这个传奇女子用坚韧不拔的精神震撼了世人。正如著名作家马克·吐温所言：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。” 1980年是海伦·凯勒诞辰100周年,美国邮政总局为这位自强不息、身残志坚的杰出女性发行了纪念邮票。 生平大事记： 1880年6月27日：海伦·亚当斯·凯勒出生在阿拉巴马州塔斯坎比亚市。 1882年2月：海伦患病,失聪、失明。 1887年3月：安妮·沙利文成为海伦的老师。 1888年2月：她学会读盲文。 1890年春：海伦开始学说话。 1894年10月-1896年：海伦和安妮搬到纽约市，海伦到赖特赫马森聋人学校上学。 1896年8月29日：海伦的父亲亚瑟·H·凯勒逝世。 1896年10月：海伦准备进入剑桥女子学校学习。 1900-1904年：海伦进入拉德克里夫学院学习。 1903年：她的自传《我的人生》出版。 1909年：海伦开始就自身以外的事情公开发表看法，例如妇女权利、社会主义、工会、人口控制、公民自由及美国黑人的公平权利。 1914年：波莉·汤姆森来为海伦和安妮工作。 1919年：海伦主演有关她的默片《拯救》。 1919-1923年：海伦和安妮在轻歌舞剧中演出。 1921年6月：海伦的母亲凯特·亚当斯·凯勒逝世。 1924年：海伦成为美国盲人基金会募捐者和发言人。 1924-1954年：海伦周游世界,足迹遍及三十五个国家。 1933年：应邀为《大西洋月刊》撰写自散文《假如给我三天的光明》。 1936年10月20日：安妮·沙利文·梅西逝世，波莉·汤姆森代替安妮照顾她。 1953年：有关海伦的纪录片《不可征服》上映。 1957年：有关海伦的剧作《奇迹缔造者》在百老汇上演。 1961年：海伦患中风,退出公众生活。 1964年：海伦荣获总统自由勋章。 1968年6月1日：海伦·凯勒在睡梦中逝世。 海伦的大事记呈现给我们，让我们深深为海伦的不屈不挠所折服，给我们以力量！ 【提问环节】 1、海伦得病前是一个怎样的女孩儿？她的父母是一种怎样的幸福状态呢？ 2、海伦得病后你能描述他们全家的凄惨状态吗？ 3、海伦起初的情绪如何？她又是如何与家人交流的呢？ 4、海伦在几岁时遇到了她一生的老师呢？ 5、安妮老师第一次走进海伦，给她的见面礼是什么呢？老师是如何告诉她这是一个什么物件吗？ 6、第一次唤起海伦的灵魂的是哪次事件？她感受到什么变化？ 7、为了让海伦达到与外界的交流，安妮老师是如何做到的？海伦掌握了哪些技巧？ 8、海伦创作了哪些著作，能说出几本吗？ 9、海伦所作出的一切让你感悟到什么呢？ 10、海伦·凯勒的哪些行为让你敬佩呢？她为什么成为了人民的偶像呢？ 11、一个盲聋哑人要学会读书认字，甚至写作，是非常困难的，但是海伦凯勒做到了。为什么？ 12、安妮老师是怎样的一个人？ 【封&底】
解析： 绘本的封底与封面同样是《海伦的大世界》的手势图。 通过绘本来给孩子讲，希望孩子能够知道，并不是所有人都和他们一样健全，一样无忧无虑！盲人的世界里没有任何色彩，只有一片黑暗，聋哑人听不见任何声音，听不见爸爸妈妈的呼唤，听不到声音的人也就无法学习和模仿声音，所以聋人一般不会说话，但海伦就克服了这样的困难，并超越了很多凡人，完成了多次写作，演讲，在这背后的不懈努力，才是孩子们真正需要学习的！ 海伦不平凡的一生让我们感悟颇多： 首先，在挫折面前可谓人人平等，海伦凯勒当然也不例外，自暴自弃并否定一切的状态在她的人生中也反复出现过。 其次，学习的心态。不会说话就去感受别人的嘴巴蠕动的喜悦，去触摸别人喉结上跳跃美妙音符的节奏；不会写字就用手指去触碰可见的一切凸字版专著模具，用心去感受触觉所带来的震撼和美感。 第三，向上的心态。海伦凯勒一直在努力使自己变得正常起来，甚至在某些个阶段近乎残酷的要求自己和正常人一样生活、学习，这对于一个身患疾病的人来说是不可想象的。 她战胜了自我，不管是内心的恐惧还是现实的困难。 她坚定的信念是成功的重要因素。不管现实的困难与内心的恐惧如何折磨，都相信自己会越来越好；不论挫折和失败如何压得喘不过气，也不放弃去努力的决心，这是信念的功劳，也是自我的选择。 四、作者信息 多琳·拉帕波特，美国童书作家，创作过许多小说类和非小说类作品。其中，《马丁的豪言壮语：马丁·路德·金的一生》获得凯迪克奖、科瑞特·史考特·金童书奖、珍·亚当斯童书奖等奖项。 马特·塔瓦雷斯，美国童书作家兼画家，曾就读于贝兹学院，他的书获得过多个奖项，包括四次家长选择奖金奖、一次国际阅读协会童书奖等。 说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。 |
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