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你可能认为让课堂“美”一点的意思，是老师的声音再甜一点，PPT制作再精美一点，然而，不仅如此，我以为的课堂再美一点，是对整个课堂环节的设计以及这些环节里所共有的一个情感的贯穿。 今天教学《窗边的小豆豆》整本书读后交流，虽然我一直反对这样做，但也想尝试一下，将一本书上成一堂课大概是个什么样子。我发现，我在备课的时候，依然是按照一篇课文的教学过程来设计的，要照顾听，要照顾说，要照顾读，要照顾写。
那根竹签是什么呢？是情感，是思想。对啊，为什么叫“窗边”的小豆豆呢？然后小豆豆有没有从“窗边”走到世界的中心呢？ 答案当然是肯定的。这难道不是一根主线吗？ 然而不是，小豆豆又是为什么成了后来的黑柳彻子的呢？ 对啊，因为一所学校。这所学校可真是与众不同呢。怎样的与众不同呢？我想，我们很快就能找出来： 与众不同的校门，与众不同的教室，与众不同的午餐，与众不同的图书馆，与众不同的散步…… 这些与众不同，有没有一个相同呢？ 嗨，自然是“爱”，自然是对每一个孩子的尊重，自然是希望每一个孩子过得像孩子一样……估计会有孩子说得更好的，比如，孩子如此自由，孩子不会为分数而烦恼，孩子可以陶冶自己的兴趣，孩子甚至掏粪也不会被责备…… 啊哈，这是多么有意思的学校啊，这一切都是因为哪一个人呢？ 孩子们一定想到了，小林校长。 哦，我的名字叫陈林，其实我也可以叫小林校长的，那么孩子们希望我跟小林校长学什么呢？我估摸着：小林校长的课从来不希望别人来代，小林校长为了运动会的天气而一直担心着，小林校长让每一个新生都到他的办公室里来，跟他说话，直到没有话说为止…… 这样的校长给小豆豆会是怎样的影响啊！这个值得探究。因为这本书里很多地方都提到了小豆豆和小林校长的故事呢。是朴素的？头发稀少的？是和善的？是有耐心的？是办学方法与别的学校不一样的？是从来不要分数的？那么，读读描写小林校长的话啊。 再反过来呢。小林校长对小豆豆又是怎样的印象呢？ 真的，我希望孩子们能找到那句话，对的，就是那句话：你真是一个好孩子呀！ 这可能是小豆豆最认同的一句话。当然，我以为是每一个孩子都会认同的一句话，因为在每一个孩子心中，哪一个不是好孩子呢？ 那么，孩子们，就请你也大胆说说吧：你的优点在哪里呢？说说啊！是的，你需要自信！这份自信也许需要一个校长给你，但也不需要，因为这本书就像一位校长！ 一位校长，让一个窗边族的孩子成为了世界中心的大作家、影视主持人……因为一句话：你真是一个好孩子啊！ 因为有主线，因为有板块，因为有形式和节奏，因为有情感和因这情感而对教学内容的组织，课堂就“美”了！ 虽然，我不认同课外阅读需要课内教，但既然要教了，就这样吧！ 助力新学期！我已经使用到第四周了，真的非常好用。统编版语文1-6年级（下册）46节优质课开放试看，含特级教师精美课件和精彩教案哦！【作者简介】陈林，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省首届教育家型校长培养对象，江苏省宝应县泰山小学党支部书记，校长。主持省重点课题研究，参与省重大教研课题和全国重点课题研究。在《中国教育学刊》《教育学术月刊》等中文核心期刊发表万字以上论文十多篇，被人大复印资料转载多篇，在国内多地及澳门地区执教公开课、开设讲座数十场。 |
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但是，这可是一本书啊，怎么照顾呢？于是我想起了我写的那篇语文教学需要设计力的文章，有没有一种方法，同时照顾孩子的语文基本能力训练呢？当然有，那就是冰糖葫芦法。
