【原】某校的病句鸡汤居然又炖了第二锅

前

言

去年4月，本公众号发表文章，以编制习题的方式讲解了某校校本教材《XX中学毕业生高中、大学学习经验》序言中的诸多文字疏失，一方面讨论语文问题，一方面也是对该校相关人员作出提醒。

没想到时隔一年，该校又以同样粗糙的方式编印了更厚的一本《XX中学毕业生高中、大学学习经验》，除了增入2018届毕业生填写的学习经验表格外，还重撰了序言。序言篇幅上较前作更小，但语言问题更多。

我们延用上次的做法，将其制成习题公布于此，并给出参考答案。不过说实话，这次的语言问题，已经不算典型的语病，而只是暴露序言撰写者极差的语文功底和马虎的工作态度了。

让学长带你飞

这是一本“双高”学习经验汇编——①高中、高校的学习经验汇编。在这本汇编里，X中已经毕业的学长②诚挚的分享了他们③在X中在大学的学习心得。

④同学们可以采用自助阅读的方式，思考吸收学长们的学习经验。正为学科学习苦恼的同学可以⑤根据自己学习的困境“症状”去⑥向学长们“求医问药”：学业上正突飞猛进的同学也可以⑦站在学长们的肩膀上更上一层楼：正为选择高校、选择高校专业“踟蹰徘徊”的同学可以通过阅读⑧学长们高校的学习经验，⑨近距离的了解高校和高校专业，然后结合自己的兴趣、学业情况作出理性的选择。

让学长带你飞，⑩飞过那崇山峻岭和万水，⑪不管那天多高不管那路多远。

XX中学课程教学处

2019年3月

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参考答案：

①高中、高校的学习经验汇编。

“汇编”是指把文章、文件等汇总编排在一起，汇总是前提。这个册子里面只有该校63位毕业生的学习经验，远非汇总，至少该校强推的几个高考状元并不在其中，当不得一个“汇”字。另外，整个册子只是把一些学生填写的学习经验表格照原样印在一起，仅仅按录取大学作了排序工作，内容多有重复，质量参差不齐，也当不起一个“编”字。

②诚挚的分享

在以动词为中心语的偏正结构里，应该用“地”不用“的”。

③在X中在大学的学习心得。

“在X中”“在大学”中间应该用顿号隔开或用“和”连接。“心得”是指工作或学习中的体验和领悟到的东西，即学习后在内容收获，而这里想表达的应该是学习方法，应该用“经验”而非“心得”。

④同学们可以采用自助阅读的方式，

“自助”意为自己帮助自己，一般用在本有他人提供服务的事务上，比如“自助游”“自助餐”。与读书有关的有“自助借书”。我们常说的“自助阅读”，跟“自助借书”类似，是在一些地方提供的借阅条件，那里没有图书管理员，读者可以自行取书。现在这个册子是发到学生手里的，已经没有了借阅的环节，不需要提供任何服务（难道还要替学生翻书吗），所以不存在“自助”。这里想表达的应该是老师不进行指导，学生自由翻阅，这在教学上叫“自主阅读”。

⑤根据自己学习的困境“症状”

“困境”与“症状”重复，且一为直接表达，一为比喻，不易硬凑在一起。加了引号就更难看了。

⑥向学长们“求医问药”

“求医问药”是寻求医生治病。现在已经有了明确的咨询对象——学长，就不能在跟“求医”，直接跟“问药”倒是可以。

⑦站在学长们的肩膀上更上一层楼

“站在……的肩膀上”是模仿牛顿的名言“站在巨人的肩膀上”。但牛顿所谓“巨人”是指过去的科学家，他们的成就是定型了的，所以可以成为后人阶梯。册子里的毕业生主要是2017和2018年毕业，现在还在大学就读，不适合这个比喻。而且后面跟“更上一层楼”，给人的画面就是，该校过去的毕业生被现在的学生踩着，现在的学生往上走了，毕业生就停在下一层楼那被人踩。

⑧学长们高校的学习经验

“的”字有提示修饰语层次的作用。另外“高校”是指教育机构而非教学阶段，词义和“大学”并不等同。这里应该改为“学长们的大学学习经验”。

⑨近距离的了解高校和高校专业

在以动词为中心语的偏正结构里，应该用“地”不用“的”。

⑩飞过那崇山峻岭和万水

“崇山峻岭和万水”，什么鬼，句式整齐不懂吗。

⑪不管那天多高不管那路多远

为什么中间没有逗号。哦，原来这三句是一首情歌的歌词。以下引用相关歌词：

我要带你飞

歌手：魏楚沅

词曲：宁波

我要带你飞飞呀飞，飞飞呀飞

飞过那丛山峻岭和万水

不管那天多高不管那路多远

我的爱紧紧地和你相随

因为歌词要顾及旋律和节奏，所以出现了上面“崇山峻岭和万水”句式不整齐和这里没有逗断的情况。不过，就算抄歌词，也要根据现在的散文语体作一些调整，怎么能如此草率，还被人抓住马脚呢？

后记

把学生填的表格凑成一本册子并不吃力，但写一篇序，哪怕只有200来字，即使对语文老师甚至准南京市语文学科带头人来说，也需要花不少时间和气力。作为教育者，作为语文人，希望我们对于以教育为名的印刷品，多下一点功夫。有道是：

字斟句酌是操守，

莫把偷懒作聪明。

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